A INCLUSÃO DO AUTISTA NA ESCOLA: REALIDADE?

RESUMO

O termo autista na literatura psiquiátrica, ou "auto-suficiente", se refere ao quadro de esquizofrenia que consiste na limitação das relações humanas com o mundo externo e também o desenvolvimento do pensamento humano e a demência precoce. O objetivo deste trabalho foi evidenciar aspectos relacionados ao autismo infantil, tendo como prisma a educação inclusiva dessas crianças. Para isso, destacamos a Trajetória histórica do deficiente; Conceito, Manifestações clínicas, Aspectos cognitivo, sensorias, lingüísticos; Prognóstico e incidência; Intervenção no processo de desenvolvimento do autista e a Inclusão em nossas escolas. A metodologia utilizada é de caráter bibliográfico de natureza qualitativa com recorte em autores como: Coimbra (2010), Costa (2007), Castanedo (2007) Pereira (1999) e também para subsidiar o estudo foram levantados depoimentos de professores que fazem a inclusão em suas classes e de uma mãe de uma criança autista. A título de conclusão, inferimos que a inclusão nas escolas de indivíduos com autismo é algo a ser alcançado, paradigmas precisam ser quebrados para que a meta de uma escola para todos seja concretizada. Crianças autistas podem desenvolver fortes habilidades em determinados campos, podem ser felizes e levar alegria as suas famílias.

Palavras-chave: Autismo Infantil. Escola. Inclusão.