RESUMO

Neste contexto a alfabetização na educação infantil, possui grande contribuição para o processo de ensinar e aprender e deve ser aplicado buscando sempre auxiliar a criança na valorização de suas etapas do desenvolvimento. O objetivo foi analisar a utilização de brincadeiras que contribuem para a alfabetização da escrita e leitura. A importância de se alfabetizar em sala de aula, no contexto da língua materna, contribui de forma significativa para assimilação dos conhecimentos das crianças. Para tanto a criança precisa frequentar a escola, na construção de seus conhecimentos, para começar a perceber, os símbolos, os códigos, os signos, as linguagens e o mundo que o cerca. A metodologia foi do tipo qualitativa e ocorreu no Centro Educacional Deus é Amor – CEDA, com as crianças da educação infantil, ao concluir foi percebido que a grande maioria dessas possuem uma desenvoltura bastante acentuada, já foram educadas no lar.

Palavras-chave: Educação Infantil. Alfabetização. Desenvolvimento.

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho, cujo tema é “A importância da alfabetização na educação infantil” visa promover uma reflexão acerca dos aspectos norteadores da prática educativa com relação à forma como as crianças apropriam-se das práticas de letramento, ou seja, do uso social que elas fazem da linguagem, enfatizando o lúdico enquanto elemento mediador desse processo. O trabalho aborda, portanto, a importância das atividades lúdicas como contributos na alfabetização da leitura e escrita. Entende-se como a atividades lúdicas as brincadeiras, os jogos, ou quaisquer outras atividades capazes de promover interação, motivando a participação dos envolvidos. Assim, tais atividades correspondem ao conceito de brincar, sendo importante a forma como são conduzidas, visto que devem gerar prazer e satisfação. Convém ressaltar que, em cada etapa da vida da criança, o brincar sofre modificações às quais aqueles que conduzem o processo devem ser sensíveis, para que possam adequar as atividades dentro do mundo de curiosidades da criança, pois se essas atividades não contemplarem o mundo interessante se tornam difíceis a sua interpretação. Na escola a educação deve ser voltada para a soma dos resultados positivos na vida acadêmica do aluno, não deixando faltar a criatividade leitora. Certamente para isso o educador busca expor assuntos do dia a dia do aluno o que vem ser muito mais fácil para que o mesmo possa absorver. A competência adequada ao mundo lúdico permite à criança um espaço favorável para que esta possa pensar mais, raciocinar, ter visão de mundo etc. assim quando se utiliza essa competência como parceria na evolução gradual daquilo que se ensina e se aprende, os atores principais se desenvolvem de forma mais completa e mais saudável. No contexto escolar, onde se escolhe trabalhar o mundo lúdico, o professor desenvolve o papel de mediador do ensino. Dessa forma, integrará a criação de condições que permitam ao aluno tomar consciência do sentido do conhecimento a ser assimilado, torna-se indispensável um conjunto de práticas a serem executadas com métodos apropriados. Diante do contexto abordado a presente proposta justifica-se pela relevância de que a utilização de estratégias diversificadas nas aulas de Língua Portuguesa, pode contribuir de forma significativa na aprendizagem dos alunos, na prática pedagógica, com a finalidade da participação e da promoção de interesses. Haja vista que a diversidade de materiais existentes no ensino da língua pode oferecer subsídios para uma melhor aprendizagem, principalmente quando essa traz o emblema de uma nova visão, novo caminho, novas perspectivas de vida. Evidencia-se que, para conseguir uma aprendizagem expressiva, o aluno deve se adequar ao conhecimento da leitura por meio de assimilações criativas. Para isso, as práticas educativas devem ser direcionadas para utilização de diferentes procedimentos que permitam ao aluno a construção deste conhecimento. 3 Nesse sentido, busca-se favorecer o entendimento de que as atividades lúdicas contribuem significativamente para que a criança assuma a condição de protagonista dos seus processos de aprendizagem; enfatiza a importância do papel das atividades lúdicas como elemento mediador e desencadeador do letramento na educação infantil; além de valorizar o papel da família no processo de letramento. Para a realização do trabalho utilizaram-se a pesquisa do tipo descritiva e bibliográfica com abordagem de natureza quanti-qualitativa, tendo como suporte os livros, artigos, trabalhos científicos, entre outros; e a pesquisa de campo, de caráter qualitativo-descritivo, realizada na Centro Educacional Deus é Amor, escola da rede privada de ensino do ensino infantil. [...]