A HISTÓRIA E O PCN PARTE I

A HISTÓRIA E OS PCN

A HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

ENTRE A HISTÓRIA SAGRADA E A HISTÓRIA PROFANA

PROFESSOR Me. CIRO JOSÉ TOALDO

 

Para poder intervir no novo conceito de se ensinar a História, temos que conhecer o processo de como a História foi transcorrido em nosso país.

   1827 (IMPÉRIO) - Decreto das Escolas de 1º Letras “... Escola deve ensinar (...) princípios de moral cristã e doutrina da religião católica (...) História do Brasil” – CONST.  1824 – Rel. Católica é a OFICIAL;

    A História a ser ensinada compreendia História Civil articulada com a Sagrada – visa legitimar a aliança entre Estado e Igreja;

   1837 – INSTITUIÇÃO OFICIAL DA DISCIPLINA AUTÔNOMA DA HISTÓRIA – Criação do Colégio D.Pedro II (secundário – público = pago – elite que frequenta) – segue o modelo França – predomina a Hist. Universal – mantendo a Sagrada;

   1855 – História do Brasil é introduzida (secundário) – prevalece a Sagrada;

 1870 – Movimento Positivista – incluiu a História e Geografia Universal – História do Brasil e História Regional – inicia-se uma separação da História Sagrada;

 Discussões sobre fim da escravidão – transformação do Império para República = ensino laico ganha força  (separação - Estado e Igreja);

 SALA DE AULA ainda predominava a Hist. Sagrada em detrimento da Hist. Sagrada (narrativas morais sobre a vida dos santos, ações históricas realizadas pelos heróis considerados construtores da nação, especialmente governantes e clérigos);

 Na História dos heróis, luta contra os invasores estrangeiros – “grandes eventos” “Independência” –  “Constituição” = responsáveis pela condução do Brasil ao destino de ser uma “ grande nação”;

 Método das aulas memorização e repetição – fala professor – poucos livros perguntas e respostas = aprender História era repetir lições;