A ABORDAGEM DA DANÇA NO ÂMBITO ESCOLAR: um estudo com
professores do ensino fundamental

Andreia Luiza de Lima 12
Joice Luciana Ventura Marques 3
Anna Rachel Gontijo Mazoni (orientadora) 4

RESUMO
A abordagem da dança no âmbito escolar, embora conste nos currículos oficiais, e vivenciada por poucos alunos nas escolas públicas. Este artigo tem o objetivo saber sobre a aplicação da dança nas escolas, se de fato ela ocorre ou não. O estudo, de natureza qualitativa, utilizou, como estratégia de coleta de dados, questionários aplicados a 7 professores de Educação Física que atuam escolas públicas. Todos os docentes pesquisados declararam abordar a dança em suas aulas, sendo que 4 deles o fazem apenas em datas comemorativas. A falta de infraestrutura das escolas e a desmotivação dos alunos, especialmente dos meninos, foram apontadas pelos professores como as maiores barreiras para a abordagem da dança na escola.
Palavras-chave: Educação Física escolar, dança, currículo.

1 INTRODUÇÃO
Este artigo buscou investigar a presença ou não e as formas de abordagem da dança na Educação Física escolar, a partir de pesquisa com professores que atuam em escolas públicas de Ensino Fundamental. Ao se analisar a vida de qualquer civilização, desde as mais remotas até a dos dias atuais, verificamos várias expressões culturais atividades como dança. A dança é utilizada para manifestar suas emoções sentimentos e exteriorizá-las, o homem recorreu ao movimento, ao gesto que, de acordo com Fahlbusch (1990), é a dança, em sua forma mais elementar. O conhecimento de si mesmo e da dança, portanto, passa pela necessidade de conhecer sua própria história e as manifestações culturais de seu povo. Nesse sentido, a dança sempre visou acontecimentos importantes da própria vida, da saúde, da
religião, da morte, da fertilidade, do vigor físico e sexual, também permeando os caminhos terapêuticos, artísticos e
educacionais, estabelecendo assim, uma diversidade... Vide PDF.