MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM TECNOLOGIA E GESTÃO AMBIENTAL

EDITAL 01/2017 - PGTGA/IFCE
SELEÇÃO PÚBLICA DE CANDIDATOS PARA O
MESTRADO ACADÊMICO EM TECNOLOGIA E GESTÃO AMBIENTAL DO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ

TÍTULO DO PLANO DE PESQUISA:
Introdução a Gestão Ambiental. 

A Formação do Sujeito Ecológico. 

 
	
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1. TEMA:
Introdução a Gestão Ambiental.

2. DELIMITAÇÃO DO TEMA:
Formação do Sujeito Ecológico.

3.  INTRODUÇÃO:
O objetivo desta pesquisa é analisar as ações do homem. A formação do sujeito ecológico, com ações ecologicamente corretas no ambiente escolar e na sua comunidade. Tem como alvo alunos das escolas municipais de Fortaleza. Balizando a postura dos alunos e professores diante da problemática ambiental esta pesquisa será realizada nas escolas do ensino fundamental,

4. PROBLEMATICA:
Diante de tantos problemas que a humanidade enfrenta com o meio Ambiente, tais impactos inviabilizara a existência humana no futuro.

5. HIPÓTESE:
Formar multiplicadores para que possa reduzir o impacto das ações do homem no planeta terra.

6. JUSTIFICATIVA:
Sabe-se que estamos desperdiçando e usando de maneira errada as riquezas naturais, o resultado disso, tem sido a perda econômica, empobrecimento ambiental e mazelas de toda ordem. Tendo como consequências os impactos ambientais negativos, tais como: violência, fome, miséria, poluição, desperdícios, doenças destruição da flora e da fauna e do próprio homem, provocando o desequilíbrio ambiental e gerando problemas que já começam a afetar a sobrevivência da Humanidade. A questão ambiental está cada vez mais presente no cotidiano da população das nossas cidades, principalmente no que se refere ao desafio da preservação da qualidade de vida.

7. OBJETIVO GERAL: 
Analisar e melhorar as ações e os hábitos voltados ao meio ambiente no âmbito espacial, local, e também no fator tempo melhorando a qualidade de vida.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
•	Garantir uma nova postura do homem com o meio ambiente.
•	Proporcionar mudanças de hábitos em casa e na comunidade.
•	Propor conceito de qualidade de vida e bem estar com melho expectativa de vida.

9. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:
O conceito de meio ambiente está direta e indiretamente ligado ao ser humano, pois não se refere somente ao que o rodeia no âmbito espacial, mas também ao fator tempo, ou seja, o uso que a humanidade faz no que concerne á herança cultural e histórica. Dai a importância de que cada individuo se perceba parte do meio ambiente, pois, certamente, esta percepção resultará na mudança de valores e atitudes, em relação á exploração do homem pelo homem, bem como na utilização dos recursos naturais. Talvez uma mudança de fundamentos de civilização tenha um alcance de proporção mais global, influenciando através de novas ideias da educação, novas gerações a terem uma postura com relação a sua sobrevivência num ambiente totalmente integrado.
A principal função da pesquisa com o tema de meio ambiente é contribuir para formação de cidadão consciente com hábitos para decidirem atuar na realidade sócio ambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem estar de cada um da sociedade local e global. Para isso é necessário que, mais do que informações e conceitos, a escola se proponha a trabalhar com formação de valores. Com o ensino e aprendizagem de habilidades e procedimento. E esse é o grande desafio para a educação, comportamentos ambientais corretos, serão aprendidos na prática do dia a dia na escola: gesto de solidariedade, hábitos de higiene pessoal e dos diversos ambientes, participação em pequenas negociações, podem ser exemplos disso. existem outros componentes que vem se juntar a escola nessa tarefa: A sociedade é responsável pelo processo como em todo, mas os padrões de comportamento da família e as informações veiculadas pela mídia exercem especial influência sobre as crianças.
                Uma práxis educativa e social que tem por finalidade a construção de valores, conceito, habilidades e atitudes que possibilitem o entendimento da realidade de vida e a atuação lúdica e responsável dos atores sociais individuais e coletivos no ambiente, LIBÂNEO; Didática, São Paulo;Cortez,1994.

Acima de tudo, a formação do sujeito ambiental e suas várias dimensões; Portanto, é preciso considerar a formação do homem no espaço educacional mais amplo ou restrito a escola. Em todos os sentidos é preciso levar em conta o caráter socio-historico do homem.
Uma vez que a espécie humana faz parte da trama de toda a vida do planeta e vem habitando e interagindo com os mais diferentes ecossistemas há mais de um milhão de anos. Por isso, a maior parte dos elementos considerados naturais - ou são produtos de uma interação direta com a cultura humana (uma cenoura ou alface, por exemplo, são na realidade produtos de manejo genérico por centenas de anos) ou provem de ambientes em que a atuação do homem não parece evidente porque foi conservativa e não destrutiva, ou ainda consistem em sistema nos quais já houve regeneração, apos um tempo suficiente.
REIGOTA: define meio ambiente como sendo.
Um lugar determinado e ou percebido onde estão em relações dinâmicas e em constantes interações os aspectos naturais e sociais, essas relações acarretam processos de criações cultural e tecnológica e processos históricos e políticos de transformação da natureza e da sociedade. REIGOTA, M. Ambiente Social. Coleção  primeiros passos, São Paulo. 1994.

PROTEÇÃO AMBIENTAL
Muitas vezes, nos estudos, nas ações e mesmo nas leis ambientais, empregam-se termos que temos que indicam formas cuidadosas de se lidar com o meio ambiente, como proteção, conservação, preservação, recuperação e reabilitação em oposição a estes, emprega-se especialmente o termo "degradação ambiental", que engloba uma ou varias formas de destruição, poluição ou contaminação do meio ambiente. O que querem dizer? Qual a diferença entre eles?
Conhecer o significado mais preciso desses termos e as leis de proteção ambiental que incidem sobre a região em que o cidadão se insere é importante para os educadores. Por sua função de oferecer oportunidades para que os alunos comecem a se exercitar no desempenho da cidadania e mais, ainda, para que a escola saiba como assumir sua responsabilidade como instituição do bairro, do município, como parte da sociedade local instituída. Para tanto, esses termos são apresentados a seguir. Para os que são empregados pela legislação ambiental, procurou-se manter, aqui, a definição dada pela lei ou por órgãos nacionais e internacionais do meio ambiente.

O QUE SIGNIFICA PROTEÇÃO?
Significa o ato de proteger. É a dedicação pessoal aquele ou aquilo que dela precisa: é a defesa daquela ou daquilo que é ameaçado. O termo "proteção" tem sido utilizado por vários especialistas para englobar os demais: preservação, conservação, recuperação, etc. Para eles, essas são formas de proteção. No Brasil há varias leis estabelecendo Áreas de Proteção Ambiental (APAS). Que são espaços do território brasileiro, assim definidos e delimitados pelo poder público (União estado e municípios), cuja proteção se faz necessária para garantir o bem-estar das populações presente e futuras e o meio ambiente ecologicamente equilibrados. Nas APAS declaradas pelos estados e municípios poderão ser estabelecidos critérios e normas complementares (de restrição ao uso de seus recursos naturais), levando-se em consideração a realidade local, em especial a situação das comunidades tradicionais que porventura habitem tais regiões. O uso dos recursos naturais nas APAS só pode se dar desde que "não comprometa a integridade dos atributos que justifiquem sua proteção"(constituição federal, art.225 ,$ 1º,lll ).

O QUE É PRESERVAÇÃO?
Preservação é a ação de proteger contra a destruição em qualquer forma de dano ou degradação um ecossistema, uma área geográfica ou espécies animais e vegetais ameaçadas de extinção adotando-se as necessidades preventivas legalmente necessárias e as medidas de vigilâncias adequadas. O Código Florestal estabelece áreas de preservação permanente, ao longo dos cursos da agua (margens de rios, lagos, nascentes e mananciais em geral) que ficam impedidas de qualquer uso. Essas áreas se destinam, em principio, a vegetação ou mata ciliar especialmente importante para garantir a qualidade e a quantidade das aguas, prevenindo assoreamento e contaminação. A Constituição Brasileira impõe, também, a preservação do meio ambiente da serra do Mar da Floresta Amazônica, da mata atlântica, do pantanal Mato Grossense e da zona costeira (Constituição Federal art. 225.$).

O QUE É CONSERVAÇÃO?
Conservação é a utilização racional de um recurso qualquer, de modo a se obter um rendimento considerado bom, garantindo-se, entretanto sia 
renovação ou sua auto sustentação. Analogamente, conservação ambiental quer dizer que o uso apropriado do meio ambiente dentro dos limites capazes de manter sua qualidade e seu equilíbrio em níveis aceitáveis. Para a legislação Brasileira, “Conservar” implica manejar, usar com cuidado, manter, enquanto “preservar” é mais restritivo: significa não usar ou não permitir qualquer intervenção humana significativa.

O QUE É RECUPERAÇÃO?
Recuperação, no vocabulário comum, é o ato de recobrar o perdido, de adquiri-lo novamente O termo “recuperação ambiental” aplicado a uma área degrada pressupõe que nela se restabeleçam as características do ambiente original. Nem sempre isso é viável e às vezes pode não ser reabilitada (torna-se novamente habilitada) por diversas funções, como a cobertura por vegetação nativa local ou destinada a novos usos, semelhantes ou diferentes do uso anterior a degradação. A lei prevê, na maioria dos casos, que o investimento necessário a recuperação ou reabilitação seja assumido pelo agente degradador. Além disso, o agente responsável pelo dano ambiental deve reparar esse dano causado a pessoa ou patrimônio, e dependendo da extensão do dano causado, além de provável pagamento de multa pode envolver a obrigação de recuperar ou reabilitar área degradada

O QUE É DEGRADAÇÃO?
Degradação ambiental consiste em alterações e desequilíbrios no meio ambiente que prejudicam os seres vivos ou impedem os processos vitais ali existentes antes dessas alterações. Embora possa ser causada por efeitos naturais, a forma de degradação que mais preocupa governos e a sociedade é aquela causada pela ação antrópica, que pode e deve ser regulamentada. A atividade humana gera impactos ambientais que repercutem nos meios fisico-biologicos e socioeconômico, afetando os recursos naturais e a saúde humana, podendo causar desequilíbrios ambientais no ar, nas águas, no solo e no meio sociocultural. Algumas formas mais conhecidas de degradação ambiental são: a desestruturação física (erosão, no caso de solo), a poluição e a contaminação. Para a Fundação Estadual de Engenharia de Meio Ambiente, poluição e a “introdução, no meio de elementos tais como organismo patogênico, substancias toxicas ou radioativas em concentração nocivas á saúde Humana”. Fala-se também em contaminação, “muitas vezes como sinônimo de poluição, porém e quase sempre em relação direta sobre a saúde Humana”. De fato, para a Organização Mundial de Saúde- órgão da ONU-”poluição ou contaminação ambiental é uma alteração do meio ambiente que pode afetar a saúde e a integridade dos seres vivos”.

10. PROPOSTAS METODOLOGICA:
Essa pesquisa classifica-se quanto a sua natureza como pesquisa aplicada. Por considerarem-se tanto dados estatísticos, com a análise deles, e de abordagem quanti-qualitativa de acordo com os objetivos que pretendemos alcançar ela é descrita. Quando aos meios, classifica-se como pesquisa de campo, sendo bibliográfica e de levantamento. Na escola e na comunidade nosso principal foco será observar como os adolescentes agem com as questões ambientais no contexto da escola e da comunidade por ser uma temática ainda pouco trabalhada  dentro e fora da escola, teremos algumas dificuldades na intervenção uma vez que a questão ambiental não recebe a real importância.
Sabe-se que a formação do sujeito ecológico deve atuar na preparação da cidadania tornando eles capazes para ajudar na construção de um projeto político social, educacional, ecológico e econômico que contemple as reais necessidades e atue na busca de soluções permanentes voltadas para o bem-estar social e para a vida digna em harmonia com a natureza, em todo e qualquer espaço onde as relações entre indivíduos e grupos sociais aconteçam durante a coleta de dados, serão realizados algumas atividades com os futuros sujeitos ecológicos com a finalidade de estimular a preservação do meio ambiente através da aquisição de novos hábitos e atitudes ecologicamente corretas tais como:
•	Palestras sobre as questões ambientais.
•	Apresentações de vídeos sobre as possíveis consequências das ações incorretas do homem no meio ambiente, imagem do cotidiano de Fortaleza
•	Dinâmicas de grupos com os futuros multiplicadores.
No decorrer das atividades será esclarecido à importância da formação do sujeito ecológico. A existência de uma formação de multiplicadores tornando-os  cidadãos comprometidos e fortalecidos de uma questão ambiental mais complexa de valores, atitudes, comportamentos destacando a conscientização ecológica de Agir Local e Pensar Global.

11. CRONOGRAMA:

Atividades	2017	2018	
	OUT	NOV	DEZ	MAR	ABR	MAI	JUN	JUL	
1.OBSERVAÇÃO DA REALIDADE	x	x							
2.PARTICIPAÇÃO NO LOCAL	x	x							
3.ENCONTRO DE SOCIALIZAÇÃO		x		x	x				
4.TRABALHO DE CONCLUSÃO FINAL						x	x		
5.APRESENTAÇÃO DO TRABALHO FINAL								x	

12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. FURASTÉ, PEDRO AUGUSTO. Norma Técnica para o Trabalho Cientifica, Explicitação das Normas da ABNT, -II,Ed.-Porto Alegre s\n.2010.
2. REIGOTA, Meio Ambiente e Representação Social. Coleção Questões da nossa Época. São Paulo: Cortez 1995.
3. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Meio Ambiente: Saúde\ Secretaria de Educação Fundamental. 2 Ed. Rio de Janeiro:DP&A,2000
4. LIXO: Problemas e Soluções e Beneficio\Pedro Augusto Soares Mera... (et. Al) Manaus: Universidade Federal do Amazonas, 2006 (Coleção conhecendo a Amazônia).
5. FREIRE, PAULO. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessário a pratica Educativa. São Paulo: Paz e Terra. 1996. (coleção Leitura).
6. BRASIL, CONSTITUIÇÃO, 1988, Ed. Atual, Em 2000 – Brasília: Senado Federal, Secretaria de Edição Técnicas, 2000 – 393.p..