Projeto Político Pedagógico da Creche
Publicado em 04 de outubro de 2019 por rodrigo benedito sabino de oliveira
Projeto Político Pedagógico
Segue 15 itens abaixo que não pode faltar no P.P.P.- Projeto Politico Pedagogico da creche:
1. Verificar se o Projeto Político Pedagógico (PPP) ou Proposta Pedagógica possui sintonia com a LDB 9394/96, Diretrizes, PCN, etc. Analisar consistência interna da proposta. Informar: onde a instituição se situa, sua missão, a identidade do aluno que quer formar e outros itens constantes na proposta da instituição.
O Projeto Político Pedagógico sera elaborado com a finalidade de traçar metas a serem alcançadas com toda a comunidade escolar , tanto pedagógicas quanto administrativas. Convém ressaltar que as metas e ações previstas neste projeto são elaboradas no coletivo com o conselho de pais e profissionais, buscando envolver um maior número de pessoas, tornando assim o projeto um compromisso de todos para o ano.
2. Verificar se a proposta possui clareza conceitual, coerência entre disgnóstico, objetivos e ações.
O Projeto Político Pedagógico tem como finalidade principal discutir, analisar e refletir todas as problemáticas que ocorrem no interior da Unidade de Ensino Infantil, as quais dificultam o processo de ensino aprendizagem, envolvendo os segmentos da Unidade no processo permanente de reflexão e discussão e na busca de alternativas viáveis a efetivação do papel social da educação.
3. Verificar se há viabilidade de execução da proposta.
- Identificar os problemas viabilizando sugestões para solucioná-los com a participação de todos os segmentos da Unidade.
- Executar as ações conforme o planejamento coletivo.
- Desenvolver um trabalho extra-unidade com troca de experiências, relacionando teoria e prática entre os profissionais da Educação Infantil.
- Oportunizar aos profissionais a participação em cursos de formação profissional específicos com sua área de atuação.
- Promover momentos de reflexão sobre a prática pedagógica educacional, através da formação continuada, e através de formação do grupo de estudos na unidade, fora dela e na Secretaria de Educação.
- Avaliar o processo de execução do PPP com vistas ao alcance dos objetivos propostos.
- Promoção de eventos tais como: palestras, festividades que contribuam para melhorar o relacionamento pessoal entre os segmentos da unidade.
4. Organização do espaço educativo: horário, turnos, número de alunos, distribuição de séries, e turmas.
5. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de convivência, tratamento a ser dispensado aos pais etc.
Buscar a necessidade de traçar ações para resolver problemas encontradas no cotidiano da unidade, e por buscarmos uma educação voltada para o pensar e o fazer, dando ênfase às expressões individuais de cada criança, é que temos a necessidade de elaborar um Projeto Político Pedagógico, que seja coerente com a nossa realidade e que atenda a todas as nossas expectativas para o ano.
6. Projetos desenvolvidos pela instituição ou pelos professores.
A criança é um ser social com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas, ampliando suas relações e forma de comunicação no decorrer do processo de aprendizagem, o qual vai se desenvolvendo através da: motivação, objetivo, preparação ou prontidão, obstáculo, respostas, reforços e generalização.
Para que a criança aprenda é necessário interagir com os outros seres humanos, adultos e crianças através da observação e experiências, essa interação acontece desde o nascimento. De forma gradativa a criança vai construindo significados para suas ações, dando origem aos conceitos, pois o pensamento é o próprio diálogo interiorizado.
A aprendizagem da criança processa do social para o individual. No entanto, elas também dependem dos recursos como: a imitação, o faz-de-conta, a oposição, a linguagem e apropriação da imagem corporal para se desenvolver plenamente.
7. Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades especiais.
A Gestão incentivar a participação de toda comunidade escolar e acolher o envolvimento e a participação de todos de modo a possibilitar um projeto que contemple as expectativas de todos na busca de qualidade, para crianças, pais e profissionais.
8. Filosofia e príncipios da escola: perfil da comunidade, fins educativos etc.
A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
9. Organização do currículo: por disciplina, por módulo, por tema, por área de conhecimento, por projetos ou outras formas; utilização de livros didáticos; propostas de interdisciplinaridade.
O Projeto Político Pedagógico tem como finalidade principal discutir, analisar e refletir todas as problemáticas que ocorrem no interior da Unidade de Ensino Infantil, as quais dificultam o processo de ensino aprendizagem, envolvendo os segmentos da Unidade no processo permanente de reflexão e discussão e na busca de alternativas viáveis a efetivação do papel social da educação.
10. Atividades propostas: para envolvimento da comunidade, culturais, cívicas, outras...
Para as aprendizagens ocorrerem com sucesso é preciso que o professor considere a individualidade e a diversidade, assim como também a interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes como fator de promoção de aprendizagem.
O professor deve valorizar os conhecimentos prévios do aluno, dar atividades que representem desafios e sejam significativas para a prática social, propiciando sempre a resolução de problemas como forma de aprendizagem
11. Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, indicadores, critérios para promoção, usos dos resultados, procedimentos de recuperação, aceleração, acompanhamento individual, encaminhamento dos alunos com difculdades; planos de adaptação, dependência (se houver), formas de recuperação;
Responsabilizar-se pelo acompanhamento dos trabalhos, apoiando a aprendizagem da criança, detectando dificuldades. Tem por finalidade o envolvimento dos diferentes segmentos que compõem a Unidade de Ensino Infantil.
12. Calendário: Total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento, reuniões, eventos.
200 dias letivos
13. Plano de formação continuada para os pedagogos e professores: planos, metas, ações, propostas, recursos, outros.
A função do educador neste contexto é oferecer educação de boa qualidade, formando assim cidadãos ativos, conscientes dos seus direitos e deveres, pois o desejo de todos os educadores é contribuir na construção de uma sociedade mais justa, digna e sem desigualdades sociais, culturais e econômicas. Portanto, o planejamento é de fundamental importância no processo educativo, pois é através deste que propomos objetivos a serem alcançados, oportunizando, também, mais determinação, coerência, segurança para desenvolver as atividades planejadas no dia-a-dia, visto que o planejamento semestral é uma sistematização da proposta geral de trabalho numa dada realidade.
14. Plano de avaliação da instituição: proposta ou formas.
Como rege a LDB, no artigo 31 – Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção.
15. Plano de ação da instituição: metas, ações a serem alcançadas, projetos desenvolvidos, etc.
. Realizar diagnóstico abrangente continuamente, através de levantamento de dados que permitam evidenciar problemas e necessidades existentes;
. Promover e ampliar o desenvolvimento e a autonomia do grupo, buscando a interação e a responsabilidade dos profissionais da educação, bem como a melhoria do ensino-aprendizagem.
Cada creche cria o seuProjeto Político Pedagógico de acordo com a realidade da comunidade, devem ser elaboradas no coletivo com o conselho de pais e profissionais, buscando envolver um maior número de pessoas. Podemos dizer que esse projeto irá definir a identidade da escola e o trajeto para o ensino de qualidade.
Referência
Adriana Peres de Barros -Especialista em Educação Infantil; Gean Karla Dias Pimentel- Especialista em Psicopedagogia; Graciele Castro Silva - Graduada em Administração ; Jane Gomes Castro - Especialista em Educação Infantil ; Lidiane da Silva Xavier - Especialista em Educação Infantil; Renata Rodrigues de Arruda - Especialista em Educação Infantil; Tatiane de Souza Gil - Especialista em Educação Especial e Libras