Barema para anáse do livro didático ensino fundamental

Esse trabalho foi feito com base na análise do Livro Didático da Língua Portuguesa contando com subsidio teórico pertinentes para educação do Ensino Fundamental , onde é desenvolvido o processo de planejamento de ensino leitura, informações, atividades que prepara, organizam e orientam a ação docente, para posteriormente serem aplicadas em sala de aula.

Artigo enviado por:

LUCIMEIRE MENEZES SANTOS

BAREMA DE ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO FUNDAMENTAL I LINGUA PORTUGUESA 1. Capa S N E P 1.1 É resistente? x 1.2 É colorida? x 1.3 O titulo é atrativo? x 1.4 A capa é estereotipada? x 1.5 Desperta interesse para a leitura? x 1.6 O titulo do livro orienta o eleitor? Traz a identificação da editora e do autor? x 2. Contra Capa S N E P 2.1 Contem a formação do autor? x 2.2 Oferece orientações? x 2.3 O autor é portador de vasto conhecimentos? x 2.4 Contém o nº de edição? x 2.5 Tem referências críticas? x 2.6 Há mais de um autor? x 2.7 São licenciados na área ou tem aderência? x 2.8 Há um glossário de indicações para a leitura complementar? x 2.9 É um livro atual que traz metodologia com gêneros textuais? x 3 . Atividade com Oralidade e Escrita S N E P 3.1 Fornecem o domínio oral e escrita da língua(gem), sobretudo oral? x 3.2 Os temas abordados propiciam discussões e incentivam o aluno na busca de novos registros? x 3.3 Estabelece diferenças e semelhanças que entre a linguagem oral e a escrita? x 3.4 Exploram diferentes gêneros textuais? x 3.5 Proporcionam o desenvolvimento das capacidades envolvidas no uso da linguagem oral e escrita entre as variantes que nelas se encontram? x 3.6 As atividades facilitam a oralidade e a escrita? x 4. Leitura e Escrita S N E P 4.1 Há circunstância de poemas e jogos envolvendo a ludicidade? x 4.2 Os textos ativam a vontade de ler? x 4.3 Permite identificar e interpretar as informações contidas no texto? x 4.5 Há uma síntese gramatical? x 4.6 Os textos abordam temáticas diferentes? x 4.7 Os textos despertam o interesse por outros textos extras? x 4.8 Os gêneros textuais são diversificados? x 4.9 A leitura proporcionam a aprendizagem uma construção de textos? x 4.10 Traz momento de lazer de descontração, jogos,musicas e leituras divertidas? x 5. Produção de Textos S N E P 5.1 Os textos contem ilustrações para a produção de textos? x 5.2 Proporciona referências de leitura? x 5.3 Facilita o letramento do aluno? x 5.4 Incentiva a busca de novas informações sobre o tema escolhido do texto? x 5.5 Os textos desenvolvem as estratégias de produção inerentes à proficiência que se pretende levar ao aluno a atingir? x 5.6 As propostas de produção de texto consideram o uso social da escrita? x 5.7 A produção de texto desenvolve as capacidades e competências envolvidas em leituras? x 5.8 Valoriza a experiência extra escolar? x 6. Quanto as lustrações S N E P 6.1 Ativa a vontade da leitura? x 6.2 Ilustra os estereótipos? x 6.3 Considera as propostas para uma produção textual? x 6.4 Proporciona a criação de personagens? x 6.5 Há ilustrações de humor em imagens para a utilização de dinâmica em grupo? x 6.6 Há referencias de lugar e tempo? x 7. A construção de uma Ética Plural e Democrática S N E P 7.1 Transmitem valores ideológicos e culturais, que garantem o discurso supostamente verdadeira dos autores? x 7.2 Trabalha com a ética racial? x 7.3 Os textos e os processos de composição formam um discurso da escrita para a pratica social? x 7.4 Utiliza-se de modalidades de escrita da língua para o espaço da sociedade? x 7.5 Exploram temas sociais e culturais que possam geram conflitos? x 7.7 Proporciona a interação do sujeito com o mundo e com os outros? x 8. As atividades S N E P 8.1 As atividades são em linguagem objetiva, coesa e acessivel ao nivel linguistico do aluno? x 8.2 Desenvolvem estratégias e habilidades na leitura que se pretende levar o aluno tingir? x 8.3 É explorada as propriedades discursivas e textuais através de jogos? x 8.4 São adequadas ao nível de desenvolvimento cognitivo dos alunos? x 8.5 Contribuem para a organização da pratica e favorece sugestões de aprofundamento na pratica da leitura e escrita? x 8.6 Transmitem valores ideológicos e culturais, que garantem o discurso supostamente verdadeiro dos autores? x 8.7 Proporciona ao aluno criação de personagens para o seu imaginário? x 8.8 Há expansões descrições, diálogos, reflexões do narrador sobre os personagens? x 8.9 Fornece o dialogo, o respeito e a convivência, possibilitando o aluno e professes o acesso a informações corretas e necessárias ao crescimento pessoal, intelectual e social no processo educativo? x 8.10 Os textos do livro constrói opções, próprios, independente e importante para construção de textos complementares? x 9. Quanto a Interdisciplinaridade S N E P 9.1 A ponta no livro e atua para a construção de uma escola participativa e decisiva na formação do aluno? x 9.2 Existe interação capaz de romper a estrutura de cada disciplina para alcançar uma axiomática comum? x 9.3 Há conteúdos que possam ser abordadas para auxiliar uma outra disciplina? x 9.4 Existem conteúdos de disciplinas que serão usadas para a compreensão dos detalhes, em que o aluno perceba sua natureza e utilidade? x 9.5 Há disciplinas que podem ser exploradas? x 9.6 O tema do texto pode ser abordado por diversas disciplinas sem uma relação direta entre elas? x 9.7 Existem conceitos em que o aluno possa explorar através de outras disciplinas? x 9.8 Utiliza-se de conhecimentos de disciplinas para resolver um problema concreto? x 10. Quanto à Referencias S N E P 10.1 Busca informações especializadas, nas quais o trabalho é embasado? x 10.2 Estimula uma perspectiva renovada de pesquisa para a língua portuguesa? x 10.3 Contemplam os conhecimentos prévios dos alunos? x 10.4 Consta nos textos a biografia dos autores citados? x 10.5 Tem informação do: quantidades de autores,Titulo da Obra, Local da publicação(cidade), a Editora e Data (ano). x 10.6 Está de acordo com a norma da ABNT (atual)? x

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Autor desde 26 de novembro de 2011