Vou contar uma história, De alguns anos atrás. Existia uma floresta, Repleta de animais

Se o Brasil foi descoberto, Não sei o que é descobrir. Se quando os portugueses chegaram, Já moravam gente aqui

Objetivo: Difundir o começo da cultura pré – colombinas, assim como, sua relação com a contemporaniedade dos paísesda América Latina.

As reificações sociais do tempo são genuína, mas o que podemos falar acerca do tempo afinal? O que dele pode ser afirmado? Por acaso: há “um tempo” sobre a qual possamos tratar? O que é isto: tempo? Pensar sobre ou desenvolver uma idéia a qual possamos denominar de tempo é enveredar numa tarefa por demais complexa, é entrar num labirinto sabendo que não sairemos dele jamais. Pois quando pensamos, enfim, ter alcançado a sua saída descobrimos que, na verdade, entramos num outro lugar, que passamos somente por uma porta dentre inúmeras que existem dentro dele. Discorrer sobre tempo é “hipertexualiza-lo”, é entrar no “buraco do coelho da história de Alice no país das maravilhas”

RESUMO: Análise dos dias em que transcorreram até o golpe militar e seu impacto político na vida brasileira, baseando-se na convergência de opiniões dos seguintes autores: Manuel Correia de Andrade, Joseph Page, Albert O.Hirschmann e Celso Furtado. O artigo referido levanta a seguinte problemática: Quais os pontos de relevância política que confluíram na política externa e que teria influenciado na realização do golpe militar. Palavra-chave: Política Externa, Golpe Militar. ABSTRACT: Analysis of the days in which passed the military coup and its political impact in the Brazilian life, basing on the confluence of opinions of the following authors: Manuel Correia de Andrade, Joseph A. Page, Albert O. Hirschman, Celso Furtado. The article referred raises the following problematic: which the points of political relevance that merged in the exterior politics and that would have influenced in the achievement of the military coup. Key-Words: Exterior politics, Military Coup

O presente projeto, intitulado “Investigação sobre o fazer e o pensar o ensino através das TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação), é fruto de minhas inquietações pessoais com a permanente pesquisa da prática de ensino de História”. Considerando-me uma educadora-pesquisadora da difícil, complexa e sempre aberta arte de ser partícipe do processo de ensino-aprendizagem, nos últimos cinco anos, fui instigada por problemas e desafios pedagógicos que emergiram no exercício cotidiano da sala de aula. Percebi que o ensino de História há anos está marcado por uma série de condicionamentos e mitos, sendo na minha avaliação, o pior deles, o rótulo de uma disciplina decoreba, que trata de coisas de um passado distante, cheia de conteúdos complicados, organizados numa estrutura positivista e apresentados quase que exclusivamente num enfoque político-econômico, o que vem produzindo como “efeito-pedagógico-colateral” mais comum, o desinteresse dos alunos e a convicção destes que essa disciplina é um amontoado de informações chatas e sem conexão com a realidade em que vivem. Procurando encontrar novas estratégias pedagógicas que modificassem esse quadro em que está enredada a disciplina (já que individualmente não posso mudar a configuração da escola tradicional, mas “nas quatro paredes da sala de aula” posso transformar a minha prática de ensino), compreendi que pequenas mais valiosíssimas alterações na abordagem de conteúdos (diálogo aberto com outras concepções historiográficas, a Nova História, o Marxismo a História Cultural) e a adoção efetiva de estratégias e recursos pedagógicos que não são nenhuma novidade, mas fogem da cartilha tradicional (dinâmicas individuais e grupais que valorizam o aluno como produtor de conhecimento, utilização de recursos técnicos audiovisuais como mapas, músicas, filmes e aulas produzidas em Power Point, jogos educativos, aulas de campo e em laboratório de informática etc.) além de ampliarem os canais de aprendizado por excitarem múltiplos meios de percepção e atenção, tornavam as aulas mais interessantes, dinâmicas e próximas da linguagem e cotidiano dos alunos. Compreendendo a História como um tipo de conhecimento quer requer ao seu processo de aprendizado um alto grau de abstração e imaginação, e tendo a criança um desenvolvimento cognitivo muito ligado ao concreto, ao vivido, ao mesmo tempo em que, possui uma imaginação e criatividade muito fértil, encontrei nesse aparente paradoxo o insight do instrumento metodológico que procurava e que fosse capaz de fazer a grande deusa História descer do Olimpo e materializar-se no mundo dos mortais: a utilização das TICs como metodologia de ensino da disciplina, o que passei a chamar de “práxis-técnico-imagética”.

O escândalo da fome é nódoa que nos acompanha faz muito tempo. A questão é que, além de se tentar impingi-la como algo natural, ela não passa de resultados predatórios, de conseqüência de um modelo de desenvolvimento marcado, acima de tudo, por explorações colonialistas.

Um pouco da história da heresia denominada Nestorianismo, bem como a visão dos Concílio da época e até hoje.

O artigo tem por objetivo geral: demonstrar como o professor que atua na EJA pode ajudar os alunos a aprenderem melhor os fatos históricos com a utilização de procedimentos metodológicos diversificados. Os objetivos específicos consistem em: sistematizar o uso de metodologias diversificadas durante as aulas de História; relatar as experiências voltadas para as metodologias utilizadas nas aulas de História em turmas de Ensino Fundamental. O trabalho apresenta os resultados obtidos através de uma pesquisa qualitativa e que acompanha relatos de experiência de aulas de História em uma turma de 7ª série do Ensino Fundamental. Os dados obtidos permitem afirmar que os alunos aprendem com mais facilidade tendo em vista que diversificar a metodologia no decorrer das aulas acaba contribuindo para uma melhor aprendizagem. Acredita-se que tais procedimentos poderão ser utilizados, guardadas as devidas particularidades, em aulas para turmas de EJA.

O texto abaixo foi escrito em 2001, seis dias após os ataques terroristas contra os EUA. De lá para cá mudou muita coisa: os EUA promoveram duas guerras (contra o Afeganistão e Iraque), Yasser Arafat morreu, Ariel Sharon está em coma e o futuro presidente dos EUA, provavelmente Barack Obama, não sabe como finalizar o conflito no Iraque, prolongado por Bush Filho, que quis finalizar uma guerra inacabada, iniciada por Bush Pai em 1991.

Esta é uma sintese do livro de mesmo título e trata de modo geral a relação entre a Maçonaria e o Cristianismo, de modo mais específico com o mormonismo.

O texto abaixo trata de algumas anotações rápidas feitas por mim durante o seminário em questão. Quem se dispuser a ouvir as apresentações dos palestrantes na íntegra, basta entrar em contato com o Interlegis, que gravou tudo em vídeo e áudio.

O presente trabalho pretende analisar o debate acerca do antihistoricismo na teoria estruturalista de Levi Strauss. Para tanto, analisarei a teoria hermenêutica de Paul Ricoeur e o desenvolvimento do conceito de "História Total" em Fernand Braudel.

Brief article regarding the human rights: its origin and how the world society has changed its perception during times.

O Renascimento pode ser considerado como um marco do início da Idade Moderna, uma vez que reflete o desenvolvimento de uma nova vida e de uma nova mentalidade, vinculadas à ascensão da cidade e da burguesia. Foi nas cidades italianas que essa nova cultura se desenvolveu, cidades mercantis desde as Cruzadas, que viram o nascimento de uma camada social ligada ao comércio.A vida urbana, por si só, implicava o estabelecimento de novas formas de relacionamento social, diferentes daquelas estabelecidas no mundo feudal. Soma-se a isso a necessidade de justificar o comércio e a preocupação com a obtenção do lucro, mentalidade condenada pela Igreja Católica. Palavras-chave: Educação; Reforma; Renovação.

No final do século XIX, os sertanejos nordestinos enfrentaram grandes dificuldades devido à má distribuição de terras, falta de emprego, sem condições de sobrevivência milhares de sertanejos percorriam o sertão nordestino, muitos foram embora para outros Estados, outros viraram cangaceiros, outros jagunços e outros abandonaram tudo, para seguirem beatos, buscando esquecer os males do mundo.Este será o recorte do nosso objeto de estudo.´´Os Sertões``, de Euclides da Cunha, revela a situação miserável do sertanejo nordestino perante a presença do estado, violento e cruel, que em vez de compreender e resolver o problema das desigualdades sociais, age com violência e crueldade. Este livro é considerado uma obra literária de grande valor histórico constituindo-se indispensável para formação da identidade brasileira, pois passa-se a ver o sertanejo como lutador, um forte contra opressão latifundiária.

Tudo é história e tudo tem história. No processo educacional isso é ainda mais presente. No processo educacional escolar o professor, para lecionar, sempre precisa apresentar informações ao estudante. A questão é que todas as informações apresentadas não são produzidas simultaneamente ao processo da aula. São conhecimentos que se foram produzindo e acumulando ao longo de alguns anos, em tempos passados. Portanto são informações históricas. E aqui se manifesta um problema, que é o grande problema da história: como saber se aquilo que está sendo apresentado como fato histórico realmente aconteceu como está sendo apresentado? O que determina que este ou aquele fato histórico seja analisado ou mostrado como sendo algo memorável?

Visão bíblica sobre o futuro ganhador do Prêmio Nobel da Paz, que promoverá - em breve - o Acordo de Paz entre Israel e palestinos. Alerta bíblico sobre o engano mundial profetizado no Livro de Apocalipse...

Breve reflexão sobre o masculino e a paternidade na contemporaneidade.

Após ter formado uma próspera comunidade no Sul da Ásia, o número de armênios diminuiu a tal ponto que em Bangladesh, na capital Daca, vive apenas um descendente dos armênios que lá haviam se instalado ao longo dos séculos. Ele é conhecido pelo nome, modificado pelo anglicismo, Michael Joseph Martin. Quando ele, que tem 73 anos, morrer não só vai marcar o fim de uma era – já que ele não tem descendentes – como deixará em dúvida a sobrevivência de uma das mais belas igrejas de Daca.

O objetivo desta pesquisa é de, demonstrar que muitos profissionais de enfermagem atuam na área sem conhecimento teórico relacionado ao valor e essência da profissão, buscando por muitas das vezes apenas único objetivo o financeiro. A reflexão de sua pratica profissional torna – se necessário, focando outros objetos de motivação para permanecer atuando na área da enfermagem, promovendo um vínculo e a segurança estabelecidos reforçando seu compromisso social e ético em relação de responsabilidade, envolvimento, cooperação, consenso, diálogo e espírito participativo. Reforça-se a importância de perceber cada pessoa como um ser único, singular, apresentando a sua maneira peculiar de conviver com uma situação. Na verdade, o cuidado é um compromisso social ético, solidário, despojado de qualquer interesse unilateral, tendo como objetivos a recuperação da saúde, reintegração da pessoa no seu meio social e o desenvolvimento do potencial criativo tanto do profissional como dos seus cuidados. Palavras – chaves: Profissionais de enfermagem. Pratica profissional. Motivação. Compromisso social. Fonte: Internet. Grande Tratado de Enfermagem Pratica. Clinica e Pratica Hospitalar. São Paulo. Editora Santos

A proposta para a elaboração do presente artigo obrigou-nos a buscar subsídios para descrever de maneira sucinta e coesa aspectos do populismo. A sugestão ofertada pelo tema diz respeito ao populismo em terras brasileiras, no entanto, foi imprescindível a conceitualização, bem como, a elaboração de um fluxo cronológico do populismo no decorrer do desenvolvimento das sociedades. Embora o movimento característico do populismo seja a participação das massas, esta forma de organização social só é descrita a partir do início do século 20, por este motivo ousamos mostrar evidências da presença do populismo a partir da historiografia romana. Salientamos e nomeamos no referido artigo vestígios de populismo na Idade Antiga durante o período da República Tardia Romana para que não haja conflito com as fontes contemporâneas. E, finalizando destacamos a Era Vargas como principal exemplo deste movimento, suas características e similaridade com o populismo presente na atualidade.

No decorrer do desenvolvimento capitalista, profundas mudanças de ordem econômica, política e social repercutiram consideravelmente sobre o nível e a composição inteira da força de trabalho.

Pequena peça de teatro.

O presente artigo propõe-se analisar como se deu o processo de inserção da população negra à escolarização, no período compreendido entre o final do séc. XIX e o início do séc. XX, buscando compreender as dificuldades vivenciadas por essa camada da população em ter acesso e permanência no sistema oficial de ensino, além de elucidar as tentativas alternativas de aproximação negra com o saber e a cultura escolar.