O presente trabalho tem como objeto entender a interação entre o feminismo e o lesbianismo na atualidade compreender as transformações que levaram aos questionamentos fundantes construindo eixos e estabelecendo elos analíticos dos acontecimentos políticos filosóficos no feminismo e o lesbianismo A desqualificação histórica do corpo lesbiano, denominado de radical e separatista, esteve por um período desacreditado politicamente dos ensaios discursivos e reflexões feministas. Por fim como poderá surgi a interação entre o corpo feminista e lesbiano.

Educação é uma realidade que pode ser entendida de várias formas. Uma delas é como processo. Olhá-la dessa forma pode evitar que a pessoa e o processo sejam compartimentalizados em etapas, dando a impressão de que estamos falando de vários começos, meios e fins. Admitindo que a pessoa se desenvolve, da infância à velhice, apreendendo valores ao longo da vida, podemos continuar afirmando que o processo educacional é permanente. Podemos, portanto, afirmar que a pessoa relaciona-se progressivamente com o que convive. Mas há nisso um fracasso.

Algumas soluções são piores que os problemas. Sobre o mercado do desespero e como se livrar dele.

Vida humana é um grande teatro , vivemos ilusões. O que nos resta senão as ilusões, ilusões conscientes mas que fingimos serem verdades, serem valores pelos quais chegamos a matar, roubar, fingir, defender, etc.,

A Educação e suas Influências sobre o Trabalho e o Exercício da Cidadania diz respeito a um estudo reflexivo do modelo educativo vigente em nosso país, que se encontra desatualizado. Suas causas e conseqüências no que se refere à cidadania e ao trabalho, dentro da sociedade brasileira. Traz referências sobre o tema relacionando-os com este cenário, contrapondo os pensamentos de Émile Durkheim e Karl Marx. Objetiva transparecer as deficiências dos paradigmas educacionais e as influências destes no âmbito do trabalho e da cidadania. Chegando a correlacioná-los de forma amálgama, verificando as interferências no modo de atuar do individuo em sociedade. O presente artigo considera por fim que se torna imprescindível a adequação do modelo educativo às exigências estabelecidas pela terceira revolução industrial - competitividade, produtividade e qualidade. Sendo o indivíduo, a “mola-mestra” para a efetivação de todo este processo social. Palavras-chave: Educação; Cidadania; Trabalho; Sociedade.

Qualquer sentido se movimenta e se estrutura na provisoriedade. Silenciando, melhor, não-dizendo, ele procura nos enredar, impõe-se como História, estabelecendo e cristalizando leituras, formas de se ver os fenômenos, as coisas, o mundo. Em síntese, do relativo nasce o absoluto.

Há pouco mais de dois séculos, Kant (1770:101) já alertava para a necessidade de esclarecimento através da razão, pois acreditava que muitas pessoas se acomodavam pelo instinto ou submissão a um modelo de opressão e dominação, sem luta por emancipação, ao que ele denominou de menoridade.

Um filho agride o pai e o mata a facadas; um senhor reclama com o gerente do banco que está faltando dinheiro em sua conta, verificam as gravações de acesso ao caixa eletrônico e o homem vê seu filho sacando dinheiro de sua conta; o garoto fora criado e vivia com a avó. Mas numa noite, o rapaz fica irritado porque ela o proibira de sair com alguns colegas pouco recomendáveis, em reação ele a mata, estupra e rouba o dinheiro que ela acabara de receber, da aposentadoria... dentro do supermercado, uma criança de aproximadamente seis anos, pede algo ao pai, que diz não. O menino começa a gritar, rolar no chão e chutar as pernas do pai...

Se o homem não pensar sobre o sentido da existencia qual será o signiicado de: Comer, vestir, viajar, andar, amar, odiar, se relizar, defender, atacar?. Ao ser humano o que resta , não diria de mais importante, porque não penso que seja muito inteligente usar essa terminologia, mas de essencial será a pergunta: Por quê? para que? com?

Os homens caminham para a morte. Frase que na maioria das vezes passa despercebida pela maioria das pessoas, que no entanto, nos revela todo o não-ser da existencia humana. Fugimos inconscientemente minuto a minuto da nossa terrível realidade, a finitude, mas que fim é a comprovação da falta de sentido de tudo que vivemos enquanto o pulso, pulsa. Se fizessemos uma viagem a todas as catástrofes naturais, artificiais, políticas, econômicas, religiosas, e pudessemos ver o filme de todos os tormentos sofridos pelos humanos talvez não conseguissemos sequer falar, quanto mais dormirmos ou continuar existindo.

Artigo discutindo bases políticas em Maquiavel e Rousseau escrito para a discussao da II Noite Sociologica promovida na EEB Cel. Pedro C. Feddersen (Blumenau/SC)

a sociedade sem uma devida conciencia dos horizontes a se deslumbrar se reduz em pequenos grupos, se tornando vunervais a sociedade ser estrutura.

Resumo: A busca e a reflexão sobre as questões do tempo, são almejadas por muitos. Vários dos maiores pensadores adentraram nesse assunto, buscando reflexões e entendimentos quanto ao funcionamento desse mecanismo, dessa forma, gerando controvérsias e teorias como resultados. Dentre os grandes pensadores, certamente Agostinho de Hipona merece destaque, dado, a riqueza existente em sua obra Confissões (Inaugurando a literatura confessional), Livro XI, onde, o filósofo questiona o que é o tempo, suas divisões, a forma de medição e o tempo como certa distensão. Debruçar sobre a leitura do livro XI de Confissões, é sem dúvida uma porta de entrada para um princípio de entendimento das questões relativas ao tempo. A narrativa em primeira pessoa, a interioridade, a memória e a sua interligação com o tempo, são algumas das características centrais do pensamento agostiniano encontradas nesse trabalho, o qual, intui uma releitura analítica da questão.

Pequena reflexão sobre a questão proposta.

RESUMO: O objetivo deste estudo é mostrar como o ensino de Produção Textual no ensino superior é árduo sem o conhecimento mínimo de Língua Portuguesa e de Filosofia. O educador de hoje tem diante de si um grande desafio: conciliar duas posturas. Compete a ele apropriar-se de um processo de reflexão filosófica mediado pelo produto da mesma pela força da tradição. A meu ver, o ensino da Filosofia oscilou entre processo e produto e o mesmo vem ocorrendo em termos de ensino da língua. A Língua Portuguesa como resposta ou produto é identificada com a aquisição de um saber pronto, assimilado de maneira memorística e retórica reduzindo o ensino a um produto embalado e inquestionável. Pensando o ensino, tanto da filosofia quanto da língua, como um processo, torna-se um aprender a pensar, entendido não como capacitação lógica, como domínio do uso de um instrumento ordenador do pensamento, mas como o desenvolvimento da capacidade de protestar contra evidências imediatas, de questionar, rejeitar e julgar.

Resumo: Neste artigo, pretende-se mostrar porque há necessidade do acadêmico conhecer a Filosofia da Linguagem tanto para saber argumentar, no seu nível de graduando, com para ancorar seus argumentos com fundamentos, na produção dos textos científicos. Questiona-se: por que o estudante de grau superior considera-se um conhecedor de tudo? Palavras-chave: Filosofia da Linguagem –Filologia- Teoria do conhecimento.

o título Nudez é um pouco apelativo. Mas chama mais a atenção, pois tem muita gente que anda doida pra ver foto de mulher pelada – ou de homem nu. Tem muita gente com tendência voyeurista escondida nas malhas da rede, ou nas páginas de livros e jornais e revistas e tudo o mais. Por isso me decidi pela nudez. Pode ser que assim mais gente leia... pois estou falando de nudez mesmo, sem tirar nem por. Aliás, com tudo tirado, pois se não tirar, não é nudez, não é mesmo?

O que relataremos é o drama servidores de escolas da rede pública. Mas sabemos que fatos semelhantes ocorrem em escolas particulares. Em todas elas ouvimos a voz de professores dizendo que desejam chamar a atenção de alguma autoridade para que olhe o descaso em que se encontra o ambiente escolar. Que olhem os problemas que estão se avolumando nas escolas e, se não resolvidos, podem se agravar ainda mais, ampliando a violência.

Uma existência que não se pode efetivar enquanto vida própria racional, que entende cata átimo de segundo, em que a consciência de suas atitudes não são clarividentes, não é algo que possa chamar de vida autêntica.

É possível discutirmos uma nova escola de Filosofia chamada Neo-Contemporânea? a pauta da discussão é essa.

A Filosofia, tão incompreendida, que para voltar a figurar no currículo das escolas como matéria obrigatória, precisou estar no governo um ex-operário que entendeu como disciplina imprescíndivel para a educação significativa, é no meu modo de entender a possibilidade maior de libertação humana em todos os sentidos

O presente trabalho visa abordar a principal teoria platônica, que consiste na criação dos mundos sensíveis e das idéias, desenvolvida para tentar resolver o conflito de Parmênides e Heráclito, criado na antiga Grécia.

Falar de ética sempre nos vem à reflexão sobre a educação que é, também, uma possibilidade e um impulso à transformação e desenvolvimento das potencialidades dos educandos e educadores, já que a educação é uma ação interativa e se faz mediante informações, comunicação e diálogo entre seres humanos.

A Esperança de Pandora Zeus, o deus supremo da mitologia grega, é fruto de uma complicada teogonia que se assemelha à genealogia humana. Bravo e vingativo, o deus dos gregos casou-se inúmeras vezes gerando uma sucessão de deuses menores: Apolo, Hebe, Hermes, as Musas, etc.

Há muita controvérsia a respeito do que vem a ser droga. A conceituação é variada e a postura em relação aos resultados derivados do uso e aos usuários também varia. Só há consenso, ao menos formal, no que diz respeito à convicção de que droga não representa algo bom. Tanto que quem a combate afirma que “droga é uma droga!”