A umidade do solo, é a relação existente entre a quantidade de água presente no solo em um dado instante, e a quantidade total do solo. Esse valor é expresso pelo método matemático da porcentagem. A determinação dessa relação na agricultura, visa conhecer o índice de umidade do solo, com finalidade de obter esse dado importante para a elaboração de projetos de irrigação e drenagem, em determinada área, de acordo com a cultura a ser plantada.

Este artigo demonstra a aplicação da Integral, no cálculo de comprimento de arcos, de segmentos circulares, e não circulares.

RESUMO O artigo visa auxiliar o professor do Ensino Fundamental o na construção de uma prática pedagógica diferenciada. Tem por objetivos : despertar atitudes positivas em relação à Matemática e estimular as Inteligências Múltiplas nas aulas de Matemática . Espera-se que este artigo contribua para uma reflexão sobre a importância da Educação Matemática . Palavras-chave: Contextualização, inteligência, estímulo.

A Geometria é parte importante no currículo de matemática. Durante algum tempo foi abandonada. Percebemos isso claramente, na organização dos livros didáticos que traziam a parte de geometria sempre nos capítulos finais. Às vezes esses conteúdos eram visto de forma rápida apenas no 4º bimestre através de procedimentos mecânicos. Para uma aprendizagem significativa se faz necessário criar e recriar materiais apropriados para esse fim . Esse artigo tem o objetivo de mostrar como o Geoplano Circular pode ser um recurso facilitador da aprendizagem de conteúdos significativos de Trigonometria. .

Esse texto retrata as diferenças existentes entre as Universidades brasileiras e as americanas de uma forma mais ampla, abordando temas como mestrado e doutorado. Porém Seria metodologicamente errado pinçar as universidades brasileiras e norte-americanas e compará-las fora de contexto, elas são contextos dependentes, os EUA são um país muito diferente do Brasil

Como a Matemática é uma matéria muito polêmica, amada por alguns odiada por muitos, é às vezes muito dificil de ser ensinada, de se passar os conteúdos dos assuntos matemáticos, estar aí uma breve reflexão para se pensar sobre o ensino da Matemática.

Foi uma pesquisa realizada na Escola Senador Rui Palmeira na cidade de Arapiraca no estado de Alagoas sobre um tema matemático.

A Revista "VEJA" - Ed. de 16.12.2009 – Ronaldo França - Publicou na página 134 a reportagem "Fome de ar, água e comida".

A matemática é tida como uma disciplina difícil, que provoca medo e angustia na maioria das pessoas, o fato é que a matemática é sequencial e se por acaso , o aluno, não se der bem em determinado assunto, dificilmente dará sequencia em seu aprendizado, porém isso deve ter uma explicação lógica sobre como devemos nos comportar em sala de aula para deixa-las mais interessantes e o mais clara possível para entendimento dos alunos.

O trabalho aqui apresentado é um dos resultados da pesquisa “Investigando conceitos no ensino de sequências, análise combinatória e probabilidade com os alunos da 3ª série do ensino médio nas turmas A e B matutinos da Escola Senador Rui Palmeira” que foi desenvolvida durante os meses de Outubro e Novembro de 2009, por cinco universitários do curso de Matemática Licenciatura Plena da Universidade Estadual de Alagoas. O instrumento utilizado foi um questionário de 10 questões abertas.

Em escala mundial, ao fim do ano 2000, aproximadamente um milhão de pessoas havia cometido suicídio.

Ao estudarmos um “ente” matemático, devemos observar dois aspectos importantes: o da Matemática como ciência e o da Matemática como disciplina escolar. Neste sentido, apresentamos as frações sob três diferentes enfoques. O primeiro refere-se à fração na Matemática, momento onde descrevemos a trajetória histórica de sua construção. O segundo refere-se à fração na escola, momento onde apresentamos recomendações e sugestões contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais. E finalmente, o terceiro enfoque refere-se à nossa tentativa de localizar o ensino das frações nas Diretrizes Curriculares do município de Sinop.

Resumo A matemática é vista como conteúdo estratégico de ensino e aprendizagem na vida escolar. Ao ser praticada ela desperta no aluno sua criatividade e lhe possibilita a compreensão do contexto no qual está inserido. Este artigo é fundamentado em investigações bibliográficas, pretende-se divulgar e discutir opiniões de vários autores acerca da Aprendizagem Criativa na Matemática, destacando possíveis contribuições desta prática para a, construção do conhecimento matemático.

RESUMO A pesquisa bibliográfica intitulada: “Interação psicológica: professores e alunos no contexto social” está relacionada à aprendizagem do aluno e do professor na sociedade em que ele vive. Confirma-se que a boa relação entre eles é muito importante para o desenvolvimento afetivo no contexto escolar. A sociedade tem um papel importante para a efetivação da aprendizagem do professor e do aluno. Os aspectos da psicologia e da psicologia da educação esclarecem essa relação.

Ao estudar o tema o ensino da matemática buscou-se aprender a olhar as dificuldades enfrentadas tanto por educadores quanto por educandos no processo ensino-aprendizagem.

O ponto, a reta e o plano, elementos primitivos desprovidos de qualquer noção da diferença entre dois quadrados ou dos quadrados perfeitos, jungido ao caráter abstrato e geométrico das figuras planas com seus pontos pertencentes a um mesmo plano totalmente contidas na superfície do tampo

Neste artigo bibliográfico e qualitativo apresenta-se o tema geometria e intitula-se: calculando dimensões com a geometria espacial, Objetiva-se motivar os alunos de diversas séries de ensino fundamental e médio, para perceberem a importância de medir as áreas e as dimensões que as cerca.

Considerações sobre a evolução das funções e sua importância como tópico da matemática, dentro de sua historia surgida pela necessidade da padronização explicativa de cálculos e resultados obtidos, independente da área cientifica a ser aplicada.

A história da matemática é essencial para que possamos perceber a relação entre a teoria e a prática desde sua criação, relacionada ao ensino e a aprendizagem do aluno.

Cálculo de Segmento usando Resolução de Derivada pela Regra dos Trapézios Repetida e também pelo cálculo da distância entre dois pontos.

Circuito de matemática, onde os alunos deverão aplicar os conhecimentos prévios sobre geometria.

As frações estão bastante presentes no nosso dia cotidiano. De tão comuns, passam até despercebidas. As receitas de culinária, por exemplo, usam quase sempre medidas, como três quartos de xícara, meia colher de sopa e por ai vai. Os alunos ainda que no cotidiano trabalhem as frações, não compreendem o significado real do que é na verdade uma fração.

ONTEM, HOJE E AMANHÃ... Ao longo dos anos o Ensino vem sofrendo modificações em todos os aspectos, a todo instante. Seu currículo, deve se adaptar a uma realidade vivida e, muitas vezes, um professor, deve se empenhar e tornar sua matéria, um pouco, mais independente, para se alcançar objetivos que na maioria dos casos é preparar seu aluno para um vestibular, ou algo parecido. A interação do indivíduo com suas tecnologias, tem transformado profundamente o mundo e o próprio indivíduo (SANCHO,1998,30), e de fato, se for analisado a educação dada a um tempo atrás e a de hoje, vê-se que alguns tópicos são bem diferentes. A educação segue uma evolução que vem desde a época das palmatórias até hoje, onde encontramos um ensino através de programas de computador e meios eletrônicos. Existe uma grande mudança de hábitos para a nossa própria adequação ao que criamos.

Através de estudos, analises e pesquisas de campo, fica comprovada a necessidade de modificação no ambiente educacional, principalmente nas aulas das ciências exatas. Professores e alunos devem está condicionados a inclusões inovadoras de recursos e metodologias nas didáticas utilizadas em sala de aula, quebrando tabus da maneira tradicional, retrograda e cansativa de ensinar e aprender a matemática. O ensino lúdico da matemática retém a atenção dos alunos de forma satisfatória. Dificuldades serão encontradas no desenvolver do processo, uma vez que a matemática é exata e essa exatidão não pode ser desvinculada por conta da nova metodologia utilizada. Muitos alunos apresentam dificuldades, apatias ou simples falta de interesse na aprendizagem da matemática por acharem que a disciplina é complicada, uma vez que a resposta é exata e requer concentração e disciplina para a sua interpretação e compreensão. A missão do educador não é simples. Além de transmitir o ensinamento, tem que fazer com que os alunos participem da aula de forma colaborativa e apresentem resultados significativos.

Este artigo investigou os aspectos relativos aos procedimentos de resolução de Equações do 1° grau utilizados por alunos de uma oitavaserie do Ensino Fundamental.