Fala um pouco da relação do jovem com a música.

A música faz parte da vida de todo indivíduo e do seu cotidiano. Como dizem os românticos, a música é uma das formas mais belas de expressão do ser humano, além de tocar e encantar os corações com sua melodia, acabam trazendo uma história para que as pessoas possam refletir sobre o tema proposto. A partir daí, pode-se perceber o valor inestimável que a música tem na vida de toda pessoa.

Os organizadores acertaram em criar uma grande festa que sempre tem levado ao público, uma tamanha diversão nos domingos em que acontecem as edições.

A canção reflete acerca do real significado da vida cristã, aludindo a questões como o sentido de frequentar a igreja em busca de edificação e reconstrução de vida, enquanto valores a serem trabalhados, para que os objetivos cristãos sejam plena e harmoniosamente alcançados: o encontro com o primeiro amor.

Ritmo, Melodia, Harmonia e Timbre: são elementos essenciais, matéria prima do compositor. O ouvinte leigo não tem consciência deles em separado. O que sobra para o ouvinte leigo é o tecido sonoro que se apresenta, que chamamos música. O somatório desses elementos.

Meu ódio é revolta E meu sangue não sera em vão..

Muitos músicos de diversos níveis de informação ainda não conseguem entender tom e tonalidade... Esta história pode desvendar o mistério!

A história do vereador montemorense Alexandre Pereira dos Santos (PR) começa bem longe da política. Diferente de grande parte de seus pares, Alexandre não foi criado em uma família de barões, acostumada ao poder e de grande influência política.

Onde estou agora?

RESUMO: Neste artigo nós estagiarias do curso de licenciatura em música, da universidade do vale do Itajaí -UNIVALI, buscamos relatar nossa prática de estagio com alunas do magistério da escola Deputado Nilton Kucker situada no centro de Itajaí –SC, sendo que as mesmas estavam em seu ultimo ano, de magistério,onde estariam prestes a se tornar professoras de educação infantil. Visando que a música está a fazer definitivamente parte da grade curricular, demos o nome para este de pedagogia da música, onde demonstramos vários aspectos relacionados a educação da música em sala de aula, Segundo educadores como: SCHAFER (1991), BRITO (2003), JEANDOT (1997), entre outros, relacionamos seu uso de forma lúdica, e facilitada, visando que com o corpo, voz e objetos do cotidiano, é possível capacitar e proporcionar momentos de ouvir,fazer, e criar em sala de aula. Nossa prática se deu a partir de 10 intervenções com a intenção de levantar interesse por nossas alunas de proporcionar momentos de educação da música de forma adequada para seus futuros alunos. Palavras- chave : Educação musical, Magistério,educação infantil.

Só me diga que vai ficar

RESUMO: Neste artigo, nós, os alunos do curso de licenciatura em música da Univali, buscamos relatar nossa experiência obtida com as intervenções do segundo período do estágio da pratica pedagógica, com alunas de uma instituição para pessoas com necessidades especiais do município de Itajaí (OFEARTE), com idades entre 13 e 55 anos, portando deficiências diversas. Tentamos demonstrar como a música pode servir de elemento de inclusão social através da composição e gravação de uma canção, e todos os passos para chegar a este resultado Através de pesquisas com educadores musicais construtivista, BRITO (2003), nos mostra que as atividades musicais integram reprodução, criação e reflexão; refletir sobre o fazer e também sobre o apreciar; o contato com brinquedos sonoro instrumentos regionais, artesanais industrializados de outras culturas pedagógicas, ou seja, o estímulo á pesquisa de timbres, modos de ação e produção dos sons e de instrumentos musicais. Tudo isso em uma área onde a produção literária é muito escassa. Palavras-chave: Inclusão, educação musical, gravação.

Você sabia que se quiser montar uma harmonia moderna e executar um improviso “gostoso de ouvir”, você não precisará pensar muito? É verdade! É claro que algumas formas para se harmonizar uma música requerem muita concentração

Descobrir os acordes de uma determinada música, pode não ser muito fácil. Mas também não é segrêdo de estado. Um pouco de paciência e conhecimento e mesmo um principiante em música pode chegar lá.

Durante o ano de 2009 registramos muitas e muitas comemorações dos 50 anos da BOSSA NOVA. Com temáticas relacionadas à paisagem cartão-postal do Rio de Janeiro, o movimento e depois gênero musical que revolucionou a Música Popular Brasileira, foi introduzido com uma nova batida ao violão e uma maneira intimista de cantar por jovens da Zona Sul do Rio de Janeiro.

Notas metodológicas do NONETO: - 1-Os nove versos-solos do NONETO estão colocados dentro dos 14 versos do SONETO(4,4,3,3.) - X-CORO-RIMA A X-SOLO 1- X-SOLO 2- X-SOLO 3 - X-CORO-RIMA A X-SOLO 4 X-SOLO 5 X-SOLO 6 - X-CORO-RIMA B X-SOLO 7 X-SOLO 8 - X-CORO-RIMA C X-SOLO 9 X-CORO-RIMA C - 2-Cada verso do NONETO é um SOLO que DEVE SER CANTADO E ACOMPANHADO de um instrumento diferente.) - 3-NONETO recebe influência folclórica-modernista, incorporada ao patrimônio artístico-cultural do Brasil. (PODE RECEBER SONS-RIMAS DIFERENTES, tema real, não exige metáforas poéticas.) - 4-Os SOLOS não precisam ser rimados.(1,2,3,4,5,6,7,8,9) - 5-As rimas do CORO são obrigatórias: AA-B-CC: Rima:A Rima:A - Rima:B - Rima:C Rima:C - 6- Os nomes dos instrumentos foram usados apenas, para facilitar o entendimento metodológico. Vale esclarecer que são nove versos que não precisam receber nenhuma rima. - 7-ESQUEMATIZAÇÃO DO NONETO: - Coro:RIMA ( A ) Solo: 1-flute: Solo: 2-oboé : Solo: 3-piano: - Coro:RIMA ( A ) Solo: 4-saxophone: Solo: 5-clarinet: Solo: 6-harp: - Coro: (RIMA ( B ) Solo: 7-bassoon(fagote) Solo: 8-xylophone: - Coro:RIMA ( C ) Solo: 9-tambor: Coro:RIMA ( C ) ---***---

A conceitualização e ativação da música, constituem a essência das “Oficinas do Fazer Musical”. Baseadas na realidade social e cultural dos educandos e na pedagogia contemporânea, constituem uma via de capacitação dos arte - educadores, aplicável ao mesmo tempo como modelo para a educação musical nas escolas.

A mídia vende a imagem do professor como o grande viu da educação, buscando execrar publicamente a nobre profissão de Educador atribuindo a este responsabilidade que no são suas, embora muitas vezes assumam de forma responsável as atribuis inerente família e a sociedade.

Esse pequeno texto é uma síntese do livro Fundamentos, Materiales y Técnicas de la Educación Musical de Violeta Gainza.