No início do período (1850 – 1950), que marca a segunda fase da globalização, a busca por melhor desempenho empresarial fez com que os chamados filósofos da administração como Taylor, Henri Ford, Elton Mayo e Drucker, em especial, Taylor criasse um sistema educativo baseado na intensificação do ritimo de trabalho. Sua concepção de que a organização e a administração deveriam ser estudadas e tratadas cientificamente fez com que suas teorias e seus métodos fossem aceitos e desenvolvidos pelos empreendedores possibilitando o aumento, paulatinamente, da produção a ponto de se chegar numa revolução produtiva responsável pelo surgimento do neoliberalismo (capitalismo monopolista pós-moderno), que impulsionou o processo de globalização econômica que traz, em pleno séc. XXI, o controle sobre a produção do conhecimento devido a sua importância estratégica, principalmente, para a produção de novas tecnologias. Pois, quem domina o conhecimento tem condições de atrair para seu negócio as melhores condições que possibilite um maior desenvolvimento e o aumento dos lucros, explicando assim, o domínio, por parte dos capitalistas, sobre o conhecimento científico produzido por algumas universidades, centros de pesquisas autônomos e outros órgãos competentes em todo mundo. At the beginning of the period (1850 - 1950), which marks the second phase of globalisation, the search for better business performance has caused so-called philosophers of the administration as Taylor, Henri Ford, Elton Mayo and Drucker - especially Taylor - created an educational system based on intensifying of the pace of work. Their idea that the organisation and administration should be investigated and dealt with scientifically made that their theories and methods were developed and accepted by enabling entrepreneurs to increase, gradually, from production to the point of reaching a productive revolution responsible for emergence of neoliberalism (monopoly capitalism post-modern), which boosted the process of economic globalization that brings in full century XXI, the control over the production of knowledge because of its strategic importance, especially for the production of new technologies. For, who dominates the knowledge is able to attract to his business the best conditions that will enable the further development and increased profits, explaining thus the field, by the capitalists, on the scientific knowledge produced by some universities, independent research centres and other bodies throughout the world.

Há muito tempo o homem iniciou uma jornada em busca do conhecimento para buscar possíveis respostas a certas questões referentes a problemas do seu dia-a-dia. Algumas destas respostas eram, muitas vezes, explicadas de forma mística à medida que utilizavam a mitologia para explicá-las. Quando o homem passou a questionar estas respostas e a buscar explicações mais plausíveis, por meio da razão, excluindo suas emoções e suas crenças religiosas, passou-se a obter respostas mais realistas que foram sendo aceitas pela sociedade. Esta forma de abordagem dos problemas originou o que chamamos hoje de conhecimento científico. No intuito de esboçar uma definição sobre o que vem a ser ciência decidi iniciar uma discussão que me fez chegar à conclusão que “ciência” é à busca de ordem através de paradigmas que possibilite conhecer como o mundo se comporta em busca de soluções, por meio da razão, de questões de enigmas que possam ser transformadas em conhecimentos que possibilite novas maneiras de sobrevivência do homem.

Nos dias atuais ouvimos muito falar em Direitos Humanos sem mesmo sabermos o contexto histórico do seu desenvolvimento. Baseado neste contexto histórico procuro mostrar que os Direitos Humanos teve como fato principal, para sua regulamentação e solidez, a elaboração eeclosão da Declaração de Virgínea no período da revolução Americana em 1776.