O presente trabalho objetiva analisar a má formação de docentes universitários devido, entres outros problemas, à falta de disciplinas específicas nas áreas de Docência do Ensino Superior e de Prática de Ensino oferecidas pelos cursos de Pós-Graduação em algumas universidades. Essa má formação gera um profissional despreparado para a docência, pois ele não dominará as técnicas e metodologias de ensino, acarretando, inclusive, problemas na formação do profissional da área em que ele atuará.

Debby é uma adolescente, supermimada pelos pais. Eles têm muito dinheiro, mas falta-lhes tempo para a filha. E tentam compensar essa falha com presentes e viagens caríssimos, Mas não lhe dão o mais importante: orientação. Perdida, Debby acaba por fazer uma besteira impensada, que poderá lhe tirar a própria vida. É uma história que pretende mexer com a sensibilidade do leitor, principalmente do adolescente.

Este trabalho tem por objetivo apresentar a resenha bibliográfica da obra Curso de Lingüística Geral, de Ferdinand de Saussure, famoso lingüista suíço, considerado, por muitos, o pai da Lingüística Geral. Nessa obra, cujo título original é Cours de Linguistique Générale, Saussure despreza o estudo da linguagem a partir de um ponto de vista histórico, priorizando um ponto de vista estrutural e amplia o horizonte dos estudos lingüísticos, afinal, esses estudos, no século XIX, não questionavam o ser da linguagem nem seu funcionamento. Dessa forma, Saussure nos mostra que cabe à Lingüística ir além do mero estudo dos signos. A publicação desse seu trabalho só se deu em 1916, três anos depois de sua morte, e serviu de modelo e inspiração da corrente estruturalista, pós-saussuriana, em abordagens social, cultural e psicológicas, entre outras. A obra, além de uma introdução geral sobre a história da Lingüística, apresenta cinco partes: os princípios gerais da Lingüística, a Lingüística sincrônica, a Lingüística diacrônica, a Lingüística geográfica e as questões de Lingüística retrospectiva. Como o objetivo deste trabalho não é aprofundar os estudos de Saussure sobre o tema, vamos nos ater exclusivamente à introdução de sua obra.

Este artigo tem por objetivo apresentar a resenha bibliográfica da obra Como um romance, de Daniel Pennac, escritor francês. Nessa obra, Pennac questiona, através da recriação ficcional do ambiente de uma sala de aula, a razão de os jovens não gostarem de ler. Baseado em suas próprias experiências como professor, ele ensina – e aí reside todo o charme do livro – como recuperar nos alunos o gosto pela leitura, um ato esquecido nestes últimos anos, dominado pela comunicação em massa. Acima de tudo, Pennac quer mostrar que o ato de ler é um ato de prazer e não de obrigação.

Este trabalho tem por objetivo apresentar a resenha bibliográfica da obra A revolução tecnológica da gramatização, de Sylvain Auroux, lingüista francês. Essa obra aborda em especial uma das Ciências da Linguagem e se propõe a descrever a evolução das línguas, concebidas como entidades autônomas dotadas de uma realidade própria. Esse estudo é recente, filósofos e historiadores começaram a estudar o desenvolvimento dessas ciências, a partir de métodos e de pontos de vista que são os da Filosofia e da História das ciências. A obra em questão aborda a escrita, como um dos fatores necessários ao aparecimento das ciências da linguagem, definindo como “gramatização” a produção de dicionários e gramáticas de todas as línguas do mundo. Essa “gramatização” mudou profundamente a ecologia da comunicação humana e deu ao Ocidente um meio de conhecimento e de dominação sobre as outras culturas do planeta. Trata-se, portanto, de uma revolução tecnológica muito importante para a história da humanidade.

Este Projeto de Leitura é baseado na obra infanto-juvenil O Caneco de Prata, do escritor João Carlos Marinho, da Editora Global, 12ª. Edição, publicado em 1994. João Carlos Marinho nasceu no Rio de Janeiro em 1935, seu nome completo é João Carlos Marinho Homem de Mello. Ele fez os primeiros estudos em Santos, SP, mudando-se logo para São Paulo, onde cursou a admissão e o antigo ginásio no Colégio Mackenzie. Em seguida, fixou residência na Suíça, onde obteve o certificado de Maturité Fédérale Suisse. Em 1962, formou-se em Direito pela Faculdade do Largo São Francisco e passou a morar em Guarulhos, onde foi titular do escritório de advocacia trabalhista J.C.Marinho até 1987, quando voltou a morar em São Paulo. Essa obra, publicada inicialmente em 1969, inaugurou as Aventuras da Turma do Gordo. A base dessa turma é o Gordo (Bolachão), a Berenice, o Edmundo e o Pituca. Nos livros seguintes, juntaram-se mais seis crianças, além da participação marcante da Professora Jandira, do frade João e do alucinante mordomo Abreu. São outras obras com essa mesma turma: O Gênio do Crime, o Livro de Berenice, Sangue Fresco, Berenice Detetive entre outras. A obra em questão, O Caneco de Prata, centraliza-se na disputa do “Caneco de Prata”, citado no título, campeonato de futebol amador disputado entre escolas de São Paulo. O conflito principal é a rivalidade entre duas delas: o Garibaldi do Cambuci, do Prof. Giovani, diretor da escola e técnico do time de futebol; e o Três Bandeiras, do Gordo, aluno cujo pai é rico, por isso ele “compra” tudo o que pode para se dar bem. Depois de conquistar sete vezes seguida o tal Caneco de Prata, o Garibaldi do Cambuci fica ameaçado de perder o título para a escola rival. No jogo final do campeonato, após várias confusões, arma-se diversas falcatruas, de ambos os lados. O Prof. Giovani, do Garibaldi do Cambuci, contrata um cientista alemão para produzir uma bomba com bactérias de várias doenças contagiosas e lança-a no vestiário do time rival, deixando todos os jogadores infectados com diversas doenças. O time é desfalcado e fica obrigado a entrar em campo sem nenhum dos jogadores titulares ou reservas. Apela, então, para outros alunos da escola, que nunca jogaram futebol. Do outro lado, o Gordo compra uma partícula radioativa e coloca-a dentro da bola a ser utilizada na partida, assim vai poder controlá-la, da arquibancada do Maracanã, com um controle remoto. Ele faz o que quer com a bola. Resultado: vitória do time do Gordo, o Três Bandeiras, mesmo com o time reserva. E o Prof. Giovani tem um infarto e “estoura”. Vamos, então, ao projeto de leitura dessa obra.

Este artigo tem por objetivo apresentar um levantamento dos pontos principais da obra "Sociedade do conhecimento ou sociedade das ilusões" de Newton Duarte, da coleção "Polêmicas do nosso tempo". Este resumo será apresentado em forma de tópicos e mostrará as idéias relevantes de cada um dos quatro artigos que compõem a obra. Pode ser útil para o entendimento geral da obra e induzir a discussões acerca do tema tratado.

Este trabalho tem por objetivo apresentar a análise semiótica da obra Vidas Secas, de Graciliano Ramos, autor da 2ª fase do Modernismo brasileiro, em especial o primeiro capítulo, entitulado Mudança, associando-o ao último capítulo, denominado Fuga. Tal obra retrata a vida de uma família de retirantes formada por Fabiano, sua mulher Sinha Vitória, o filho mais novo, o filho mais velho e a cachorra Baleia que saem das regiões secas do Nordeste em busca de uma vida melhor. Esta análise será feita a partir da teoria semiótica desenvolvida pelo lingüista francês Algirdes Julien Greimas (1917-1992), a chamada Semiótica Greimasiana, estudada, no Brasil, por Diana Luz Pessoa de Barros em sua Teoria Semiótica do Texto. Procuraremos analisar na obra o chamado “percurso gerativo de sentido”, idéia defendida por essa semiótica e que aparece dividido em três níveis que serão analisados: o fundamental, o narrativo e o discursivo. Esses conceitos serão desenvolvidos ao longo desta análise, inclusive o próprio conceito geral da Teoria Semiótica.

Este artigo tem por objetivo tecer comentários a respeito da seguinte questão: Pesquisar na área de Língua Portuguesa e da Educação é caminhar entre a objetividade dos fatos e a subjetividade do humano. Procuraremos analisar essa questão sob a ótica da comparação e do contraste, através da análise da aproximação mais adequada de pesquisas na área de Língua Portuguesa e Educação à subjetividade do humano, já que a área em estudo está ligada diretamente à atuação do ser humano. Tomaremos por base as teorias desenvolvidas por Marilena Chauí e Antônio Carlos Gil, em suas respectivas obras Convite à Filosofia e Métodos e Técnicas de Pesquisa Social.

Este relatório tem como objetivo apresentar a síntese da obra Teoria da Literatura “Revisitada” de Magaly Trindade Gonçalves e Zina C. Bellodi, em especial os capítulos IV , V e VI que abrangem a Era Medieval, o Renascimento, o Neoclassicismo e o século XIX, estabelecendo um paralelo entre as teorias literárias apresentadas pelas autoras e o texto literário. No final, vamos elaborar um comentário crítico, expondo nossa opinião e nossa visão sobre as teorias apresentadas neste relatório.

Este trabalho tem como objetivo apresentar a Análise do Discurso presente na letra da música Tropicália, de Caetano Veloso, cantor, compositor e um dos principais ícones do movimento definido como Tropicalismo, sendo definido por ele mesmo, um movimento “avesso à Bossa Nova”. Foi um movimento polêmico, duramente criticado, principalmente por estudantes da época, que viam aquilo como uma afronta, algo vindo dos Estados Unidos para impor dominação aos brasileiros, por isso os movimentos estudantis atacavam os tropicalistas por todos os lados. Pretendemos analisar discursivamente a letra dessa música, composta no final dos anos 60, durante a Ditadura Militar, e perceber a sua ideologia, sua história, sua linguagem, os seus sentidos possíveis, a relação entre a língua e o discurso, a materialidade lingüística, a construção do texto quanto à sintaxe, sua formação discursiva e suas condições de produção

Este trabalho tem como objetivo apresentar a resenha do artigo Paráfrase e Polissemia – A Fluidez nos Limites do Simbólico de Eni P. Orlandi, apresentado no Encontro “Semiótica, Ensino e Aprendizagem”, em maio de 1997. A autora em questão é um dos grandes nomes da Análise do Discurso no Brasil, ganhou notoriedade depois de exaustivos estudos nessa área, um segmento da Lingüística, disciplina que tem como “pai”, o suíço Saussere. A disciplina “Análise do Discurso” é relativamente nova, foi implementada no final da década de 60 do século XX, quando chegou ao Brasil. Essa disciplina começou a ser estudada na França, um pouco antes, e teve em Michel Pêucheux um dos seus principais expoentes. Eni P. Orlandi se aprofundou nesses estudos, escrevendo e publicando diversas obras na área, voltadas, principalmente, aos iniciantes nos estudos dessa disciplina. No artigo em questão, a autora propôs mostrar que, os que trabalham com a Análise do Discurso, devem ficar atentos à relação dos processos de ensino e aprendizagem com o que se chama de memória discursiva ou interdiscurso, atentando para o mesmo (paráfrase) e o diferente (polissemia).

trabalho tem como objetivo apresentar a resenha da obra “A Língua de Eulália”, novela sociolingüística, de Marcos Bagno, que retrata, basicamente, as diferenças entre o português padrão, chamado pelo autor de PP e o português não-padrão, chamado de PNP. A obra mostra as variedades lingüísticas do português, atribuindo-as às condições sociais, econômicas e raciais dos falantes. O autor procura distinguir o que é falar “certo” ou “errado”, mostrando que muitos falantes, devido aos desníveis em que se encontram, tendem a utilizar a língua dentro de uma norma não-padrão, não considerada um erro pelo autor. Mostra, também, a origem de algumas formas consideradas “erradas” pelos falantes mais cultos, provando que a maioria delas tem fundamento na questão histórica ou filológica. O autor nos apresenta suas idéias de uma forma inovadora, através da personagem Irene, especialista em lingüística e de três amigas, Vera, Emília e Sílvia, quando estas vão visitá-la em Atibaia, cidade onde mora. Eulália, a personagem-título, é empregada da casa de Irene e tem um a fala diferente, não-padrão, que dá início a uma série de discussões entre as personagens, transformando a obra teórica num romance cheio de atrativos.

Não tem se efetivado o ensino de Literatura para o Ensino Médio em sala de aula. O motivo é simples: vem tudo pronto no livro didático. Parte-se das teorias e não se prova na prática. O processo deve ser reverso, só assim se garante a aprendizagem. O texto literário deve ser o objeto de estudo da Literatura.