O presente artigo se propõe a demonstrar a possibilidade de se ensinar filosofia partindo de três pontos fundamentais, o primeiro consiste em uma análise do percurso histórico da filosofia a fim de delimitar o seu lugar no contexto social e educacional; já o segundo, procura identificar quais os motivos que determinaram a marginalização da filosofia perante a sociedade; e, por último, a análise da determinação legal do Conselho Nacional de Educação que aprovou a inclusão do ensino de filosofia e Sociologia no Ensino Médio, evidenciando a fragilidade deste ato ao “re-incluir” o ensino de filosofia a grade curricular obrigatória. Para tanto realizaremos uma pesquisa bibliográfica sobre a realidade da filosofia dentro dos muros acadêmicos, tomando como base as idéias de Nietzsche, Deleuze e Althusser ao longo deste estudo, a fim de consolidar uma análise criteriosa sobre esta nova proposta.