A diversidade conjunta de insetos e plantas produtoras de flores não é acidental. Insetos e plantas são unidos por intricadas relações. Os insetos consomem todas as partes anatômicas das plantas e habitam cada um de seus cantos e recantos. Uma grande parcela das espécies de plantas depende dos insetos para polinização e reprodução; devem a eles a sua vida, pois os insetos revolvem o solo em torno das raízes, contribuindo para a transformação de tecidos mortos em nutrientes necessários para que as plantas possam continuar crescendo.

O Aquecimento global é um fenômeno climático de larga extensão um aumento da temperatura média superficial global que vem acontecendo nos últimos 150 anos. Entretanto, o significado deste aumento de temperatura ainda é objecto de muitos debates entre os cientistas. Causas naturais ou antropogênicas (provocadas pelo homem) têm sido propostas para explicar o fenômeno.

O consumo mundial de água cresceu duas vezes mais rápido do que a população mundial no último século - e os países mais pobres devem sofrer com isso, nos próximos anos. Em 2025, acredita que o volume de água necessário para produzir comida deve aumentar em 50%, devido ao crescimento populacional e à demanda por melhor qualidade de vida. Como resultado da falta de água, a produção mundial de alimentos ameaça diminuir em 10%.

A Degradação de matas ciliares encontra-se entre os mais freqüentes e agravantes impactos ambientais do mundo. O presente artigo tem como objetivo apresentar um diagnóstico sobre degradação e planejamento para recuperação das matas ciliares. É notório que em todo país os principais fatores que proporcionam o principal fator da degradação ambiental das matas ciliares são o desmatamento, queimadas, acesso comunitário ao lazer e água, instalação de fábricas de cerâmicas, retirada de areia e atividades agropecuárias.

Este artigo discute a importância da formação de professores e as novas tecnologias na educação falam da necessidade de se educar para os meios, ou seja, educar para o uso de ferramenta própria do mundo digital. Mas muito se fala e pouco se faz a respeito da preparação de professores diante desses novos conceitos e novas relações que surgem nesse mundo tecnológico. Esta linha de pesquisa trata da capacitação de professores na utilização da tecnologia como um meio e não como um fim, pelo incentivo ao desenvolvimento de competências e habilidades para elaborar um projeto, tanto no âmbito educacional quanto no tecnológico. Analisei as construções teóricas relativas à precarização de trabalho e formação docente, tendo em vista os discursos que sustentam as políticas em curso. Para tanto discute as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) como elo entre globalização e trabalho docente; o modo de inserção dessas tecnologias na chamada sociedade da informação; a materialização discursiva de tal inserção; as conseqüências da redução das tecnologias e a estratégias de educação a distancia; destacando a apartheid educacional produzido; a relação-chave entre tecnologias e competências e as tendências detectadas no contexto atual.

Este artigo tem por objetivo alertar os professores sobre o TDA-H que é considerado um distúrbio infantil muito comum e, com bastante freqüência, prejudica o rendimento escolar, mesmo que em alguns momentos a criança demonstre ser capaz de aprender, e pareça ser inteligente. Evidentemente, existem diversas outras razões para que uma criança mostre baixo rendimento escolar, como dificuldades emocionais, baixo nível intelectual, dificuldades de leitura, dificuldades auditivas ou visuais etc., mas o TDA/H é tido como uma causa importante de fracasso nos estudos.

RESUMO O jogo é, por excelência, integrador, há sempre um caráter de novidade, o que é fundamental para despertar o interesse da criança, e na medida em que joga ela vai se conhecendo melhor, construindo interiormente o seu mundo. Esta atividade é um dos meios mais propícios à construção do conhecimento. Para exercê-la a criança utiliza seu equipamento sensório-motor, pois o corpo é acionado e o pensamento também, e enquanto é desafiada a desenvolver habilidades operatórias que envolvam a identificação, observação, comparação, análise, síntese e generalização, ela vai conhecendo suas possibilidades e desenvolvendo cada vez mais a autoconfiança. É fundamental, no jogo, que a criança descubra por si mesma, e para tanto o professor deverá oferecer situações desafiadoras que motivem diferentes respostas, estimulando a criatividade e a redescoberta. Assim, demonstramos que o aprendizado não ocorre somente com os materiais didáticos e sim, em todo o momento de sua vida, até mesmo quando brinca, a criança pode estar aprendendo algo que contribuirá para seu desenvolvimento.

RESUMO O objetivo deste artigo é sensibilizar os professores de educação infantil o papel importante que os jogos, as brincadeiras e os brinquedos exercem no desenvolvimento da criança. Para isso se faz necessário saber o significado do brincar, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando-se também fundamental analisar o papel do educador neste processo lúdico, e ainda, os benefícios que o brincar proporciona. Farei também algumas considerações importantes sobre os jogos e brinquedos. Desta forma, espera-se oferecer uma leitura mais consciente acerca da importância do brincar na vida da criança.

A Educação Ambiental pode ser definida como um “processo que se busca despertar a preocupação individual coletiva para a questão ambiental, garantindo o acesso à informação em linguagem adequada, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência crítica e estimulando o enfretamento das questões ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de complexidade, procurando trabalhar não apenas a mudança cultural, mas também a transformação social, assumindo a crise ambiental como uma questão ética e política”. Segundo a definição da Agenda 21 (plano de ação para ser adotado global, nacional e localmente, por organizações do sistema das Nações Unidas, governos e pela sociedade civil, em todas as áreas em que a ação humana impacta o ambiente), a educação ambiental visa “desenvolver uma população que seja consciente e preocupada com o ambiente e com os problemas que lhe são associados, e que tenha conhecimentos, habilidades, atitudes, motivações e compromissos para trabalhar individual e coletivamente na busca de soluções para os problemas existentes e para a prevenção de novos”. Palavras Chave – Educação Ambiental, desenvolvimento, prevenção.