UM OLHAR PARA AS DIFICULDADES DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA TRANSPOSIÇÃO DA TEORIA PARA A PRÁTICA NA ESCOLA MUNICIPAL DO MUNICÍPIO DE ALTA FLORESTA/MT

RESUMO

O presente estudo teve como objetivo conhecer as causas das dificuldades encontradas pelo professor em sala de aula na articulação entre a teoria e a prática. Para tanto, utilizaram-se métodos hipotético-dedutivo, monográfico e estatístico. A coleta de dados foi por meio da técnica de observação direta extensiva, com a aplicação de um questionário estruturado, contendo perguntas abertas e fechadas. Ao final da pesquisa, pode-se perceber que a principal causa da dificuldade do professor em articular a teoria e a prática em sala de aula é a falta de interesse na nova práxis. Os pesquisados têm um bom nível de conhecimento da prática pedagógica desenvolvida por eles no âmbito escolar e que para os pesquisados o planejamento influi diretamente na atuação em sala de aula. Assim, os saberes específicos da docência, que dão a sustentação ao trabalho dos professores, resultam da estreita articulação entre formação, profissão e as condições materiais em que estas se realizam. Essa articulação valoriza o professor como sujeito das transformações que precisam se processar continuamente na escola e na sociedade.

Palavras-chave: Nova Práxis. Articulação. Prática Pedagógica.