TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

Maria C. Marinho Silva,

Leonice P. F. Aguiar,

Fabiane Rizzardo Laikovski,

 Franciani Silva Gaspareto

 

RESUMO: A tecnologia é uma forte aliada no processo ducacional, pois possui diversas ferramentas que o professor pode usar para interagir com seus alunos. Algumas das tecnologias mais usadas são: web, blog, internet, notbook, redes sociais, software ducativos etc. Faz-se necessário refletir sobre a presença dos meios de comunicação em nossas vidas, para que deles possamos nos apropriar de forma critica e criativa. O uso das tecnologias na educação disponibiliza diversos recursos tecnológicos além de um ensino mais interativo.

Palavras chaves: aluno, educação, professores, tecnologia.

INTRODUÇÃO

O avanço das tecnologias vem proporcionando diversas mudanças no contexto escolar, dentre eles o dialogo entre professor/aluno no cenário de aprendizagem. A tecnologia vem servindo como um novo recurso didático para auxilio do professor seja qual for o nível
escolar e a idade do aluno. Além disso, as tecnologias digitais nos trazem ampliação das possibilidades de produzir conhecimento e transmiti-los. O que requer do educador novas formas de ensinar, aprender e manusear bem as novas tecnologias, e segundo Kenski (2011).

O uso criativo das tecnologias pode auxiliar os professores a transformar o isolamento, a indiferença e a alienação com que costumeiramente os alunos frequentam as salas de aula, em interesse e colaboração, por meio dos quais eles aprendam a aprender, a respeitar, a aceitar, a serem pessoas melhores e cidadãos participativos. (Kenski, 2011, p.103).

Portanto, conforme as palavras do autor supracitado o professor precisa aprender e criar, além de interagir e planejar a aula consegue produzir materiais didáticos os quais são auxilio
para a suas aulas.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O dia a dia de professor não é nada fácil, pois estão sempre sobrecarregados planejando suas aulas, corrigindo provas, e muitas vezes nem tem tempo de estar se atualizando a respeito das novas tecnologias. A tecnologia tem evoluído muito, antes o retroprojetor, hoje a lousa digital interativa, computadores, etc, sem citar os diversos programas que facilitam e muito o sistema educacional. Apesar da educação tradicional, em sua grande parte, ainda ser defasada em relação a muitas das tecnologias disponíveis, algumas iniciativas estão surgindo para melhorar a aprendizagem dos alunos.

Atualmente não podemos falar em educação sem falarmos em tecnologia, pois ela se tornou uma forte aliada no novo processo de aprendizagem. É comum vermos nas escolas laboratórios de informática para que os alunos aprimorem seus conhecimentos. Para Marcelo, Coordenadora de Informática Educacional na cidade de Osasco, São Paulo.

O uso da tecnologia da informação e da comunicação se transformou numa importante ferramenta para o aprendizado. Mas é preciso ter cuidado, pois seu uso não deve (nem pode) ser usado de forma aleatória, mas sim com um objetivo pedagógico para que o aprendizado seja rico e tenha um foco, ensinar. (2011.p. 1).

A realidade atual requer profissionais e cidadãos que tragam para a escola novos desafios. Em nosso dia a dia encontramos situações que necessita do uso da tecnologia, esse é o
desafio do sistema educacional, formar alunos responsáveis para que sejam contínuos aprendizes, com autonomia de buscar e selecionar informações na produção de conhecimentos.
A exigência de aprender continuamente ao logo da vida constitui um desafio a todas as pessoas e é uma necessidade colocada aos educadores. Não se trata de ter acesso às informações, e sim de saber busca-la, de diferentes formas e fontes e transformá-las em
conhecimento que pode ser usado no dia a dia, por isso as TIC são tão importantes.
Tecnologia da informação e comunicação (TIC) pode ser definida como um conjunto de recursos tecnológicos, utilizados de forma integrada, com um objetivo comum, e uma das áreas mais favorecidas é a educacional. A Orientadora Tecnológica Educacional do Governo do Rio de Janeiro Marise Bradão afirmou em uma entrevista cedida a revista ponto com que.

Elas devem ser um dos instrumentos para a construção do conhecimento. No mundo de hoje, as tecnologias são indispensáveis na educação das crianças e dos adolescentes. Eles ‘vivem’ tecnologias e quem não vive sonha em viver. É o mundo
deles. Isto é fato. Como ignorar este potencial? Como permanecer no cuspe e giz?.

Na educação presencial, são vistas como potencializadoras dos processos de ensino –
aprendizagem, também traz a possibilidade de maior desenvolvimento, aprendizagem e
comunicação entre as pessoas com necessidades educacionais especiais. A respeito da TICs, a Unesco ressalta que.

O Brasil precisa melhorar a competência dos professores em utilizar as tecnologias de comunicação e informação na educação. A forma como o sistema educacional incorpora as TICs afeta diretamente a diminuição da exclusão digital existente no país.

Mas para tanto o professor precisa estar aptos a essa nova forma de ensino, as escolas tem que ser organizada na questão de ensinar seus alunos, ensina-los a selecionar no meio de
tantas informações as que realmente importam, também há a necessidade de organizar essas informações.

Muitos professores já usam a tecnologia como ferramenta de ensino, outros ainda não a usam, pois tem medo de não conseguir domina-la, e com isso fazer papel “feio” perante seus alunos. Segundo Santos (2009, p. 1).

Nada adianta programas e mais programas de formação, se o professor não souber usar a Tecnologia como sua aliada e parceira na construção do conhecimento, usá - la como uma ferramenta pedagógica que o auxiliará a ampliar suas capacidades e
possibilidades, ela deve ser bem compreendida para ser bem usada, gerar resultados e provocar transformações.

Outro dever da escola é ter um sistema organizacional com programas que visa a capacitação do seu corpo docente, pois para que possam oferecer uma educação de qualidade, os
professores precisam estar sempre inovando, ampliando seus conhecimentos, suas habilidades, para assim oferecer uma educação de qualidade.

CONCLUSÃO

Ao analisar o uso de tecnologias em sala de aula da Escola Vila Rica, percebemos que há uma disparidade no que é escrito sobre a importância das TICs na educação e a realidade da escola, que até possui laboratórios de informática, que ainda não está em
funcionamento. Outra dificuldade é com os alunos, muitos usam o computador apenas para diversão (jogos, internet etc.) e não para algo ligado a pesquisa, ao uso em alguma disciplina, é preciso que os alunos aprendam o que é realmente é importante e o que não tem importância alguma, precisa discernir entre o certo e o errado.
A tecnologia não veio para substituir o professor, pelo contrario, veio para ajudá-los no processo de educação contribuindo com um aprendizado mais amplo e diversificado. Assim, nosso estudo nos permitiu evidenciar a “carência” do uso de tecnologia em sala de
aula, e orientadas pelas coordenadoras, foi proposto estamos em sala de aula, utilizando da tecnologia para uma aula mais dinâmica, trazendo aos alunos um aprendizado diferenciado.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRADÃO, Marise. A importância das TICs na educação. Disponível em:
<www.revistapontocom.org.br/edicoes-anteriores-entrevistas/a-importancia-das-tics-naeducacao> Acesso em: 23 out. 2015.
BRASIL. Coleção Informática para a mudança na Educação. Ministério da Educação –
Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me003152.pdf. Acesso em: 23 out. 2015.
BRASIL. Tecnologia na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC. Ministério da Educação. 2º ed. Brasília, 2010.
MARCELO, Paula Doirado. O professor, a tecnologia e a sala de aula. Disponível em:
<http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=2054>. Acesso em: 23 out. 2015.
SANTOS, Márcia Rodrigues dos. Didática e o Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação. Disponível em: www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=1521>
Acesso em: 23 out. 2015.
KENSKI, V.M. Educação e Tecnologias o Novo Ritmo Da Informação. 8º ed. Campinas, SP: Papirus. 2011.
UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANIZATION (UNESCO). Disponível em: www.unesco.org/new/pt/brasilia/communication-and-information/ict-in-education/
acesso e:12/11/2012