Surdez em sala de aula: Reflexões sobre o ensino de língua portuguesa para alunos surdos

Resumo

TOMAZ, R. E. Surdez em sala de aula: reflexões sobre o ensino de língua portuguesa para alunos surdos. 2011. 50 f. Trabalho de conclusão de curso de especialização - EACH, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011.

O presente estudo visa investigar as práticas pedagógicas dos profissionais da educação no ensino a alunos surdos, principalmente no ensino de língua portuguesa. A partir de um estudo teórico dividido em três partes: legislação, cultura surda e metodologias de ensino de língua portuguesa para alunos surdos, e da investigação em uma instituição de ensino, na qual se buscou analisar os pontos de vista de todos os envolvidos no processo educativo, através de entrevistas, o trabalho demonstra, a partir do cruzamento da análise teórica com os dados obtidos na pesquisa, a necessidade de mudanças no ensino de língua portuguesa para surdos, posto que, para esses alunos, trata-se de um segundo idioma e, por isso, requer o uso de metodologias próprias para que seja efetivo seu ensino. Porém, torna-se impossível recorrer a tais metodologias em salas de aula com uma maioria ouvinte fluente no idioma, sendo, portanto, fundamental que seja oferecido para os alunos surdos, além das aulas com os ouvintes, o ensino de língua portuguesa em turmas exclusivas para surdos. De nenhuma forma isso seria uma maneira de exclusão ou de segregação desses alunos, mas sim, uma maneira de garantir-lhes o acesso aos bens culturais da humanidade e à comunicação, o que lhes é garantido por lei.
Palavras-chave: inclusão, alunos surdos, língua portuguesa.