PROJETO SOCYETY SEGURANÇA NA ESCOLA

AUTOR :GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

PROJETO SOCYETY SEGURANÇA NA ESCOLA

João Pessoa

GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

PROJETO SOCYETY SEGURANÇA NA ESCOLA

PROJETO SOCYETY SEGURANÇA NA ESCOLA foi elaborado com o intuito de estimular os estudantes a ter mais cuidados e também os funcionários da escola com a segurança devidos aos assaltos constantes que há nas escolas.

1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

1. TÍTULO: PROJETO SOCYETY SEGURANÇA NA ESCOLA

2. AUTORES DO PROJETO

Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira

3. JUSTIFICATIVA

A ideia do projeto socyety SEGURANÇA na escola surgiu com o medo dos assaltos constantes na comunidade não só com os alunos mais também com os funcionários e professores da escola .

4. OBJETIVOS

Propiciar aos alunos palestras sobre segurança ;

Identificar as técnicas de segurança ;

Desenvolver atividades de segurança;

Desenvolver os elementos culturais e global

Propiciar uma aprendizagem significativa;

Desenvolver trabalhos em grupos e no trabalho

5. METODOLOGIA

O projeto ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa-ação, isto é, não tem apenas a pretensão de observar e analisar, mas também de intervir causando um desenvolvimento das relações de todos os envolvidos com a qualidade de vida homem e na sua educação em vários aspectos físicos e psicológicos. E também grupos de palestras com pessoas com traumas .

8-AVALIAÇÃO

A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnóstico, conforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.

Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.

9- CONCLUSÃO

Que todos os alunos ,funcionários e professores de participar das palestras tomar mais cuidado e saber sair das situações que se refere a segurança na escola tenha a oportunidade de também ensinar a comunidade em geral. .

Referências

Referências[editar | editar código-fonte] Referências

↑ ^{Ir para:a} ^b Ordens Honoríficas Portuguesas. Presidência da República Portuguesa. Ordens.presidencia.pt.

RIBEIRO, António S., Organização Superior de Defesa Nacional, Prefácio, 2004
COSME, João, História da Polícia de Segurança Pública, Edições Sílabo, 2006

Ligações externas[editar | editar código-fonte]

Polícia de Segurança Pública www.psp.pt
Portal da polícia

[Esconder]

v • e

Forças e serviços de segurança interna de Portugal

Forças de segurança

Guarda Prisional • Guarda Nacional Republicana • Polícia Marítima • Polícia Municipal • Polícia de Segurança Pública

Serviços de segurança

ASAE • Polícia Judiciária • Serviço de Estrangeiros e Fronteiras • Serviço de Informações de Segurança

Categorias:

Instituições de Portugal
Polícia de Portugal
Polícia de Segurança Pública
Grandes-Oficiais da Ordem Militar da Torre e Espada, do Valor, Lealdade e Mérito
Membros-Honorários da Ordem Militar de Cristo

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Tipos de segurança[editar | editar código-fonte]

Há medidas de segurança específicas para cada área de atuação humana, pois em cada situação, há um conjunto específico de medidas a serem tomadas. Alguns dos tipos de segurança mais conhecidos são:

Segurança comunitária
Segurança doméstica
Segurança na escola
Direção defensiva - segurança do trânsito
Segurança da informação / computador
Segurança pública
Segurança pessoal
Segurança privada
Segurança condominial
Segurança física de instalações

Categoria:

Segurança
- Barron, B. (1998). "Doing with understanding: Lessons from research on problem- and project-based learning." Journal of the Learning Sciences. 7(3&4), 271-311.
- Blumenfeld, P.C. et al. (1991). "Motivating project-based learning: sustaining the doing, supporting the learning." Educational Psychologist, 26, 369-398.
- Shapiro, B. L. (1994). What Children Bring to Light: A Constructivist Perspective on Children's Learning in Science; New York. Teachers College Press.
- Helm, J. H., Katz, L. (2001). Young investigators: The project approach in the early years. New York: Teachers College Press.
- Polman, J. L. (2000). Designing project-based science: Connecting learners through guided inquiry. New York: Teachers College Press.

Ver também[editar | editar código-fonte]

Pedagogia de Projetos
One laptop per child (OLPC)
Léa Fagundes