PROJETO SOCYETY "S O S ÁGUA DOCE"

Publicado em 21 de abril de 2014 por Gildásio Rodrigues Teixeira.

AUTOR: GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROJETO SOCYETY “S O S   ÁGUA DOCE”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

João Pessoa

 

 

 

 

 

 

GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROJETO SOCYETY “S O S   ÁGUA DOCE”

 

PROJETO SOCYETY  “S O S  ÁGUA DOCE” elaborado com o intuito de estimular os estudantes a pesquisa e estudar  o tema  ÁGUA DOCE o nosso Brasil tem 70 % de água doce do planeta terra.  .

1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

 

 

  1. 1.    TÍTULO: PROJETO SOCYETY “S O S  ÁGUA DOCE”

 

  1. 2.    AUTORES DO PROJETO

Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira

 

 

 

 

  1. 3.    JUSTIFICATIVA

 

     

      A ideia do projeto socyety “S O S   ÁGUA DOCE ”  surgiu com a curiosidade de conhecer a riqueza dos recursos naturais de metais preciosos e água doce    .E o BRASIL TEM 70% DE ÁGUA DOCE DO MUNDO.

 

 

  1. 4.    OBJETIVOS

 

Propiciar aos alunos pesquisas sobre a “ ÁGUA DOCE” ;

Identificar os tipos de ÁGUA;

Desenvolver  atividades  preservação da água doce;

Propiciar uma aprendizagem significativa;

Desenvolver trabalhos em grupos e no trabalho

 

 

  1. 5.    METODOLOGIA

O projeto ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa sobre a S  O S  ÁGUA DOCE e sua riqueza mineral  e histórica para o Brasil.

8-AVALIAÇÃO

 

 

A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnóstico, conforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.

Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.

9- CONCLUSÃO

     Que com as pesquisa e estudo da Região NORDESTE todos tenham um aprendizado significativo sobre a cultura desta região e façam uma boa prova, . Ligações externas[editar | editar código-fonte] Referências

  1. Ir para cima↑ O perde e ganha das eleições no Espírito Santo, com destaque para o PSB. Folha do E. Santo (8 de outubro de 2012). Página visitada em 23 de janeiro de 2013.
  2. ↑ Ir para:a b Divisão Territorial do Brasil. Divisão Territorial do Brasil e Limites Territoriais. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) (1 de julho de 2008). Página visitada em 11 de outubro de 2008.
  3. Ir para cima↑ IBGE (10 out. 2002). Área territorial oficial. Resolução da Presidência do IBGE de n° 5 (R.PR-5/02). Página visitada em 5 dez. 2010.
  4. Ir para cima↑ Censo Populacional 2010. Censo Populacional 2010. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) (29 de novembro de 2010). Página visitada em 11 de dezembro de 2010.
  5. Ir para cima↑ Ranking decrescente do IDH-M dos municípios do Brasil. Atlas do Desenvolvimento Humano. Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) (2010). Página visitada em 31 de agosto de 2013.
  6. ↑ Ir para:a b Produto Interno Bruto dos Municípios 2004-2008. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Página visitada em 11 dez. 2010.

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v • e

 Mesorregião do Noroeste Espírito-Santense

 

Água doce

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

 Nota: Para o município brasileiro, veja Água Doce.

deves ler :

 

Este artigo ou secção contém uma ou mais fontes no fim do texto, mas nenhuma é citada no corpo do artigo, o que compromete a confiabilidade das informações. (desde dezembro de 2013)
Por favor, melhore este artigo introduzindo notas de rodapé citando as fontes, inserindo-as no corpo do texto quando necessário.

  

 

Pessoas refletidas na água.

Chama-se água doce a água dos rios, lagos e a maioria dos lençóis subterrâneos, com uma salinidade próxima dezero, por oposição à água do mar (que tem geralmente uma salinidade próxima de 35 gramas de sais dissolvidos porlitro) e à água salobra, como a dos estuários, que tem uma salinidade intermédia.

A água doce é procedente de um processo de precipitação (chuva, granizo, neve) ou do degelo de geleiras.

Distribuição da água doce na Terra[editar | editar código-fonte]

  • Gelos,e geleiras — 77,39%
  • Águas subterrâneas — 22,03%
  • Lagos, rios etc. — 0,37%
  • Humidade do solo — 0,18%
  • Vapor atmosférico — 0,03%

As águas dos lagos, rios, represas e as águas subterrâneas são considerados "água disponível para consumo humano", correspondentes a 22,4% do total da água doce existente na Terra. Dessa água doce disponível, as águas subterrâneas correspondem a cerca de 97~98%, e os rios e lagos correspondem a 2% apenas. A "água disponível para consumo humano" não é necessariamente água potável. (a agua potavel e propria para beber).

Ver também[editar | editar código-fonte]

  • Limnologia
  • Migrações dos peixes entre os diferentes tipos de água.
  • [Modo de preservação da água]

Ligações externas[editar | editar código-fonte]

  • Enciclopédia da Água
  • Água doce

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v • e

Classificação de águas
 

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  • Hidrografia
  • Classificação de águas
 

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