PROJETO SOCYETY "MEIO AMBIENTE"

AUTOR : GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

PROJETO SOCYETY “MEIO AMBIENTE”

João Pessoa

GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

PROJETO SOCYETY “MEIO AMBIENTE”

PROJETO SOCYETY “MEIO AMBIENTE” elaborado com o intuito de estimular os estudantes a pesquisa e estudar O MEIO AMBIENTE LOCAL E MUNDIAL.

1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

1. TÍTULO: PROJETO SOCYETY “MEIO AMBIENTE”

2. AUTORES DO PROJETO

Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira

3. JUSTIFICATIVA

A ideia do projeto socyety “MEIO AMBIENTE’ surgiu com o intuito de ajudar os ALUNOS O QUE É MEIO AMBIENTE.

4. OBJETIVOS

Propiciar aos alunos a PESQUISA SOBRE O MEIO AMBIENTE ;

Identificar os tipos e métodos DE PESQUISA DO MEIO AMBIENTE

Desenvolver atividades de ensino-aprendizagem ;

Propiciar uma aprendizagem significativa;

Desenvolver trabalhos em grupos e no trabalho

5. METODOLOGIA

O projeto ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa sobre o meio ambiente e a falta de recursos naturais e a poluição do planeta terra.

8-AVALIAÇÃO

A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnóstico, conforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.

Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.

9- CONCLUSÃO

Que com as pesquisa e estudo do meio ambiente e todos tenham um aprendizado significativo sobre o meio ambiente., .

Referências

[1]Política Nacional do Meio Ambiente
Ir para cima↑ Lima, Herlander Mata. 2010. “Ambiente. Factores. Sustentabilidade.” Universidade da Madeira acessado a 29 de fevereiro de 2012
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Ir para cima↑ Wordnet Search: Earth science
Ir para cima↑ Simison par. 7
Ir para cima↑ Smith 13-17,218,G-6
Ir para cima↑ Oldroyd 101,103,104
Ir para cima↑ "Ocean". The Columbia Encyclopedia. 2002. New York: Columbia University Press
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Ir para cima↑ *Cabral-Murphy 2009. Análise Macro e Microeconômica das Oportunidades Relacionadas ao uso das Energias Renováveis de Forma Eficiente
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Ir para cima↑ Machado, Paulo Affonso Leme. Direito ambiental brasileiro. São Paulo: RT, 1991. p. 17.
Ir para cima↑ Ribeiro, Wagner Costa. Patrimônio ambiental brasileiro. São Paulo: Edusp, 2003. p. 91.

Ver também[editar | editar código-fonte]

Ambientalismo
Antiambientalismo
Ecologismo
Energias Renováveis
Gestão Ambiental
Planejamento Ambiental

Ligações externas[editar | editar código-fonte]

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Ministério do Ambiente, do Ordenamento do Território e do Desenvolvimento regional - Portugal
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