PROJETO SOCYETY "CONTINENTE ÁSIA,OCEANIA E ANTÁRTIDA"

AUTOR : GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

PROJETO SOCYETY “CONTINENTE ÁSIA ,OCEANIA E ANTÁRTIDA”

João Pessoa

GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

PROJETO SOCYETY “CONTINENTE ÁSIA, OCEANIA E ANTÁRTIDA”

PROJETO SOCYETY “CONTINENTE ÁSIA,OCEANIA E ANTÁRTIDA” elaborado com o intuito de estimular os estudantes a pesquisa e estudar O CONTINENTE ÁSIA,OCEANIA E ANTÁRTIDA..

1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

1. TÍTULO: PROJETO SOCYETY “CONTINENTE ÁSIA,OCEANIA E ANTÁRTIDA”

2. AUTORES DO PROJETO

Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira

3. JUSTIFICATIVA

A ideia do PROJETO SOCYETY “CONTINENTE ÁSIA, OCEANIA E ANTÁRTIDA” surgiu com o intuito de ajudar os nos exames e provas onde o tema esta nas provas.

4. OBJETIVOS

Propiciar aos alunos a pequisa sobre a CONTINENTE ÁSIA,OCEANIA E ANTÁRTIDA;

Identificar os PAISES :

Desenvolver atividades de ensino-aprendizagem ;

Propiciar uma aprendizagem significativa;

Desenvolver trabalhos em grupos e no trabalho

5. METODOLOGIA

O projeto ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa sobre a ÁSIA,OCEANIA E ANTÁRTIDA e suas politicas.

8-AVALIAÇÃO

A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnóstico, conforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.

Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.

9- CONCLUSÃO

Que com as pesquisa e estudo da ÁSIA , OCEANIA E ANTÁRTIDA para que todos tenham um aprendizado significativo sobre o que esta acontecendo nos continentes., .

Referências Referências

Atlas of Canada Web Master (2004-08-17). The Atlas of Canada - The World - Continents. Atlas.nrcan.gc.ca. Página visitada em 2009-04-17.
Ir para cima↑ List of IOC members (122) by continent. International Olympic Committee: 112th session, Moscow 2001
Ir para cima↑ Encarta Mexico "Oceanía". Mx.encarta.msn.com. Página visitada em 2009-04-17.
Ir para cima↑ Merriam Webster's Online Dictionary (based on Collegiate vol., 11th ed.) 2006. Springfield, MA: Merriam-Webster, Inc.
Ir para cima↑ See, e.g., The Atlas of Canada - The World - Continents
Ir para cima↑ United Nations Statistics Division - Countries of Oceania. Millenniumindicators.un.org. Página visitada em 2009-04-17.
Ir para cima↑ Ciberdúvidas da Língua Portuguesa: A pronúncia de oceânia
Ir para cima↑ Ciberdúvidas da Língua Portuguesa: Oceânia
Ir para cima↑ Ciberdúvidas da Língua Portuguesa: Hungria, Turquia e Oceânia
Ir para cima↑ Ciberdúvidas da Língua Portuguesa: - Glossário: OCEÂNIA
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↑ ^{Ir para:a} ^b ^c ^d ^e ^f ANTUNES, Celso. Geografia e participação: Europa, Ásia, África e Oceania. São Paulo: Scipione, 1996. p. 131. vol. 4.
↑ ^{Ir para:a} ^b ^c ^d ^e ANTUNES, Celso. Geografia e participação: Europa, Ásia, África e Oceania. São Paulo: Scipione, 1996. p. 132. vol. 4.
↑ ^{Ir para:a} ^b ANTUNES, Celso. Geografia e participação: Europa, Ásia, África e Oceania. São Paulo: Scipione, 1996. p. 133. vol. 4.

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