Processo de ensino aprendizagem de lingua estrangeira através dos aspectos cognitivos, afetivos e linguísticos
Publicado em 27 de novembro de 2012 por HELENA MARIA DOSSANTOS
Nicholls (2001. p.54) apresenta
processo se ensino aprendizagem por princípios de ensino baseados na teoria de Brown que abrangem os
aspectos cognitivos, afetivos e linguísticos, os quais são subdivididos da seguinte forma:
Princípios Cognitivos:
• Automaticidade;
• responsabilidade do aprendiz
• Aprendizagem Significativa;
• Investimento Estratégico:
Princípios Afetivos:
• Motivação Intrínseca; .
• Antecipação da Recompensa:
• Ego Lingüístico;
• Auto Confiança; e
• Riscos.
Princípios Lingüísticos;
• Associação Língua Cultura:
• Efeito da Materna:
• lnterlinguagem; e
• Competência Comunicativa.
Esses princípios são relevantes. referência ao processamento e
armazenamento da língua. os quais auxiliam no processo ensino aprendizagem.
Conhece- lós capacita o professor a desenvolver atividades que estimulam o interesse do aluno em aprender uma nova língua, sem descartar o conhecimento de mundo que ele traz consigo.
A subdivisão dos princípios cognitivos, por exemplo. nos permite visualizar como o professor deve entender a aprendizagem a partir de aspectos individuais do aprendiz.
o princípio da Automaticidade faz referência ao processamento,
armazenamento e futura recuperação mental dos conteúdos aprendidos. E segundo Nicholls(2001) a sugestão de aplicação desse princípio consiste na aplicação do método comunicativo para o ensino da língua estrangeira, visto que, como falamos anteriormente, tal método tem como enfoque o ensino da língua através do uso.
O princípio da responsabilidade do aprendiz é baseado no behaviorismo, e se caracteriza de modo que o aluno se torna responsável por sua aprendizagem, ou seja, a participação do aluno é fundamental no processo de ensino aprendizagem quanto a aprendizagem significativa, esta, propõe que o aluno faça uma associação de uma informação nova com outra já existente na memória. Esta aplicação é baseada na substituição dos exercícios mecânicos por exercícios significativos, ou que envolvam as noções comunicativas da língua, de forma a aliar os conhecimentos prévios com o novo.
A Última subdivisão dos princípios cognitivos consiste no Investimento
estratégico que leva o aluno a participar das aulas exigindo um respeito à variedade de
estilos dos alunos. Por parte do professor. estes princípios se tornam importantes para o
trabalho do professor, à medida que de posse de tal conhecimento ele terá mais noção de
como observar os alunos antes de aplicar conteúdos que poderão dificultar a aprendizagem do aluno, visto que em uma sala de aula temos várias diversidades linguísticas, cultural e social.