POR QUE NÃO SE LÊ: UMA REFLEXÃO DAS CAUSAS DA DESCONSTRUÇÃO DO ATO DE LER ENTRE OS ALUNOS DO PGP
Publicado em 14 de setembro de 2010 por Edneide Maria de Lima
Edneide Maria de Lima
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Divanir Maria de Lima
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RESUMO: O texto discute a importância do ato de ler e de como se dá o processo de desconstrução dessa leitura entre os estudantes do Programa Especial para Graduação de Professores ? PGP. Reflete acerca das prováveis causas presentes no processo de desconstrução do ato de ler que precedem a entrada na Universidade e que consequentemente são basilares nas dificuldades de leitura dos estudantes no texto acadêmico. Constitui-se uma inquietação acadêmica enquanto aluna iniciante do Curso de Letras da Uneal e Secretária do referido programa. Aporta-se nos estudos de (KOCH, 1993), (FREIRE, 1988), (KLEIMAN, 2000), entre outros. O percurso metodológico sustenta-se num levantamento bibliográfico e aplicação de questionário. As evidências se sustentam na concepção de que os alunos do PGP ao longo de sua formação na educação básica não vivenciam situações de leitura que propiciam o desejo pelo ato de ler levando em consideração que tanto na escola pública quanto na particular, mais especificamente na educação básica, se dão formas de trabalho com leitura e escrita como atividades robotizadas e com fins meramente técnicos e quantitativos.
Palavras-Chave: Leitura- PGP- Ato de ler
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Divanir Maria de Lima
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RESUMO: O texto discute a importância do ato de ler e de como se dá o processo de desconstrução dessa leitura entre os estudantes do Programa Especial para Graduação de Professores ? PGP. Reflete acerca das prováveis causas presentes no processo de desconstrução do ato de ler que precedem a entrada na Universidade e que consequentemente são basilares nas dificuldades de leitura dos estudantes no texto acadêmico. Constitui-se uma inquietação acadêmica enquanto aluna iniciante do Curso de Letras da Uneal e Secretária do referido programa. Aporta-se nos estudos de (KOCH, 1993), (FREIRE, 1988), (KLEIMAN, 2000), entre outros. O percurso metodológico sustenta-se num levantamento bibliográfico e aplicação de questionário. As evidências se sustentam na concepção de que os alunos do PGP ao longo de sua formação na educação básica não vivenciam situações de leitura que propiciam o desejo pelo ato de ler levando em consideração que tanto na escola pública quanto na particular, mais especificamente na educação básica, se dão formas de trabalho com leitura e escrita como atividades robotizadas e com fins meramente técnicos e quantitativos.
Palavras-Chave: Leitura- PGP- Ato de ler