1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

 

 

1. TÍTULO: PLANEJAMENTO  SOCYETY  NA  ESCOLA

 

2. AUTOR DO PROJETO

Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira

 

 

 

 

 

3. JUSTIFICATIVA

 

Toda escola tem que ter um planejamento das aulas de 15 em 15 dias e   um anual .e importante para escola executar todas as suas atividades e serve para separa da instituição e professores .

OBJETIVOS

 

a)    Geral:

• Capacitar nossos estudantes para que se tornem conhecimento do planejamento na escola..

b)   Específicos:

• Desenvolver uma compreensão ampla sobre planejamento ;
• Perceber a heterogeneidade dos planejamentos em todas as disciplinas;
• Identificar os principais atividades do planejamento;
• Pesquisar ,estudar sobre planejamentos ;.

SOBRE PLANEJAMENTO

O que é planeja?

Por que planejar?

Identificação do problema

Objetivo

Meta

Ação

Estratégia

Recurso

Cronograma

Acompanhamento

Avaliação

4. METODOLOGIA

O projeto ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa-ação, isto é, não tem apenas a pretensão de observar e analisar, mas também de intervir causando um desenvolvimento das relações de todos os envolvidos com a educação sempre ter planejamento fllexivel e pensado nos conteudos e nos alunos.

 

5. AVALIAÇÃO

A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnóstico, conforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.

Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.

 

1. 6.       PRODUTO FINAL

1. 7.      O produto final esperado é a conclusão com êxito com a participação  de todos da escola desenvolvimento  amizade e paz na escola. .

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Supervisão de ensino é uma especialidade do pedagogo, que pode ser obtida através de cursos de habilitação, incorporada ou não àlicenciatura em pedagogia, ou através de especialização. O supervisor de ensino atua junto ao corpo docente das instituições de ensino, coordenando as práticas pedagógicas, bem como acompanhando o desenvolvimento do currículo.

O trabalho desenvolvido pelo supervisor de ensino envolve professores, diretoria, alunos e pais de alunos.

Com os docentes, se reúne individualmente ou em grupo para troca de idéias/experiências sobre o trabalho a ser realizado em classe, efetivando o planejamento através da contemplação do currículo escolar. Promove ainda, momento para reflexão sobre o trabalho desenvolvido em sala de aula com o objetivo de melhorar os resultados obtidos, referentes a aprendizagem do educando.

Com a direção da escola, participa organizando, acompanhando e desenvolvendo todo o processo de Plano de Ação para o referido ano letivo, realiza reunião de pais, viabiliza situações de Estudo do Meio e outras que são necessárias recursos materiais, entre outras.

Com alunos, promove acompanhamento regular das atividades propostas, bem como das avaliações e seus resultados. Realiza encontros individuais ou em grupo para sondar idéias, opiniões, dúvidas, expectativas, angústias, etc.

Com os pais, constrói os elos de ligação entre aluno, família e escola, através de uma relação de confiança, de diálogo, de orientação, de acompanhamento individual, visando a efetiva aprendizagem do educando.

• Orientação educacional
• Administração escolar
• Educador
• Professor

Este artigo sobre educação ou sobre um educador é um esboço, relacionado ao Projeto Ciências Sociais. Você pode ajudar a Wikipédiaexpandindo-o.

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