Introdução: A metodologia didática pedagógica do docente da área da educação física escolar é bastante ampla e variada, permitindo um vasto conhecimento e desenvolvimento biopsicossocial do aluno e os PCN’s, é uma das ferramentas que põem em práticas várias vertentes da educação interdisciplinar. Objetivo: Analisar os PCN’s e os temas transversais utilizados nas aulas de Educação Física da zona urbana e rural de Manaus-AM. Método: O estudo definiu-se como uma pesquisa qualitativa, a qual foi realizada uma pesquisa de campo para aplicação de um questionário semiestruturado sendo o grupo de estudo professores de Educação Física de Escolas da rede pública de ensino da zona urbana e rural de Manaus. O grupo de estudo totalizou-se em 100 professores, 80 da zona urbana e 20 da zona rural. As coletas foram realizadas de forma gradativa em 56 escolas da zona urbana e 6 escolas da zona rural, no período de 5 meses, iniciando no mês de abril e finalizando em setembro. Resultado: Identificou que a maioria dos professores da zona urbana conhecem de forma superficial os PCN’s, enquanto os professores da zona rural, a maioria conhece de forma profunda, que os professores de ambas as zonas urbana e rural de Manaus-AM concordam com as propostas curriculares e utilizam como um dos instrumentos de orientação. Expondo ainda, que o tema transversal mais valorizado pelos professores da zona urbana está relacionado a saúde e o menos valorizado trabalho e Consumo, com relação aos professores da zona rural o tema mais aplicado foi ética e o menos utilizado trabalho e Consumo. Conclusão: A partir da análise dos resultados obtidos pode-se constatar que a metodologia didática em relação à utilização dos PCN’s dos professores da zona urbana e rural enfrentam grandes dificuldade em abordar os temas transversais referente aos PCN’s, pelo fato de não compreender a proposta pedagógica, por falta de conhecimento aprofundado no tema ou por terem sido graduados antes da criação dos Parâmetros Curriculares Nacionais ou quando utilizam é imposto pela instituição, através dos blocos pedagógicos.