O planejamento de ensino na disciplina de metodologia das ciências

Resumo

Segundo Pimenta, não basta produzir conhecimento, mas é preciso produzir as condições de produção de conhecimento. Ou seja, conhecer significa estar consciente do poder do conhecimento para a produção da vida material, social e existencial da humanidade. A partir de então, Pimenta salienta a necessidade da relação entre teoria e prática, no contexto do curso de Formação de Docentes, fato que auxilia na compreensão da realidade, servindo assim de referência em pesquisas futuras, uma pesquisa embasada nos clássicos, mas com uma visão crítica das coisas; a pesquisa metodológica que visa descobrir novos meios e ferramentas para se alcançar a realidade, transformando cada vez mais a metodologia das ciências em algo preciso, o qual desenvolve no pesquisador a atividade de crítica e indagação, a pesquisa empírica, voltada para os experimentos, trazendo a teoria para a realidade concreta; e por fim, a pesquisa prática na qual se elaboram planos de ação, representando o lado mais político, criativo e ativo das ciências. Fecha-se o primeiro foco enfatizando a formação do sujeito no Instituto de Educação, demonstrando que a ciência busca descrever uma realidade social. Por fim, ressalta-se a formação da identidade do professor, como ser crítico e reflexivo, participante e atuante da sociedade em busca de novos caminhos para a sustentabilidade.

Palavra chave: Metodologia da ciência, formação e prática.