O PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM BARREIRAS

O PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM BARREIRAS: PROCESSOS E PERSPECTIVAS DO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS - PAR

Este artigo objetivou analisar o Plano de Ações Articuladas – PAR do sistema de ensino do município de Barreiras e sua contribuição para a melhoria da educação básica, com a pretensão de avaliar os resultados alcançados na melhoria da qualidade da educação municipal. Tendo em vista que as mudanças em educação são processuais e dependem da conjugação de vários fatores, entre eles: o fortalecimento de relações democráticas, que abre espaço para participação efetiva dos diferentes atores sujeitos na construção de processos educacionais. Este estudo, de abordagem qualitativa, possibilitou uma análise do PAR da rede municipal de educação de Barreiras a partir dos dados coletados na pesquisa de campo, junto aos dirigentes escolares que compõe o sistema de ensino do referido município e também, foi realizado um levantamento no Sistema Integrado de Planejamento, Orçamento e Finanças do Ministério da Educação (SIMEC), módulo PAR, analisando as áreas de atuação, seus indicadores específicos com a intenção de contribuir com a rede Municipal no processo de revisão do PAR: na correção/atualização do diagnóstico, aproximando-o da realidade educacional e envolvendo as pessoas nessa reconstrução. Espera que este estudo contribua para um melhor entendimento sobre planejamento de sistema de ensino, bem como, revele um cenário de mudanças educacionais a partir da participação de todos os segmentos envolvidos no processo educacional. 

Palavras-chave: Política Pública. Plano de Ações Articuladas. Gestão Educacional.  Governo local. Sistema de ensino