Introdução: O envolvimento do autor com a prática do xadrez como esporte no âmbito escolar e o papel do professor no incentivo a esta prática motivou o presente estudo. Objetivo: Descrever o perfil dos atletas que participam da fase final dos Jogos da Juventude do Paraná na Categoria Masculino, que participaram das categorias, relâmpago "a partida de Xadrez Relâmpago é aquela aonde todos os lances devem ser feito num limite de tempo predeterminado inferior a 15 minutos para cada jogador", rápido ?? partida de Xadrez Rápido é aquela aonde todos os lances devem ser feito num limite de tempo predeterminado superior a 15 e inferior a 60 minutos, para cada jogador", e convencional "a partida de Xadrez convencional é aquela aonde todos os lances devem ser feito num limite de tempo predeterminado de 1 a 4 horas para cada jogador", (CALLEROS, 1998) E (SHITSUKA, 2004), com atletas de faixa etária entre 12 e 17 anos. Metodologia: Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa descritiva e transversal, com abordagem qualitativa que avaliou 141 atletas, através de um questionário aberto com oito perguntas, os resultados das pesquisas foram organizados classificados conforme as respostas às perguntas. A coleta de dados foi realizada nos dias 29 e 30 de setembro de 2005, nas dependências da Unipar Campus 02, de Toledo. Discussão: A primeira pergunta identificou que 41,8% dos atletas aprenderam a jogar xadrez com seus professores do colégio, 33,3% aprenderam a jogar com seus parentes, 14,8% aprenderam com seus amigos, 4,96% aprenderam sozinhos, 2,22% vizinho, 1.11% com um voluntário no colégio é 22.2% não responderam. A segunda e a terceira sobre o tempo gasto de semanalmente com a pratica pode identificar que eles treinam em media 47 minutos por dia. Quando questionados onde praticam 29,8% afirmam que praticam no clube da cidade, 17,19% no colégio, 16,41% em casa, 7,8% no ginásio do município, 6,4% praticam no colégio e em casa, 5,6% casa e clube, 3,5% ginásio e colégio, 2,1% centro cultural, 2,1% ginásio e casa, 2,1% não respondeu, 1,4% clube e internet, 1,4% centro cultural e casa e 1,4% outro lugares, como: centro de excelência de xadrez, casa e internet. A pergunta sobre o financiamento da competição não foi considerado por que é evidente que o município e o responsável pelos custos dos atletas. Quanto às fatores motivacionais da pratica do xadrez, 57,72% afirmam que praticam xadrez por que gosta 8,5% desenvolver a mente, 7,09% melhor o desempenho, 7,09% diversão, 5,6% ser bom, 4,2% hobby, 4,2% ser o melhor, 3,5% amor ao esporte, 1,4% não sabe, 0,7% evitar alzhermer. Quanto ao objetivo da pratica do xadrez, 39,05% querem ser o Grande Mestre ??Grande Metres são jogadores que tem um rating de 2399 acima??(EADE, 2002), 17,75% desenvolver a mente, 17,75%, 14,18% divertir, 12,82% competir, 6,4% não sabe, 3,5% desenvolver os estudos, 2,1% ser importante, 1,4% ensinar, 2,8% outras, como: ganhar dinheiro, gostar, não ser inútil, ser árbitro. Quando questionados se praticam outro esporte além do xadrez 78% das atletas afirmaram praticar outra atividade além do xadrez, e 22%% não praticam outro esporte. Conclusão: Podemos observar através deste estudo que o professor assume um papel fundamental na formação do enxadrista, (41,8%) dos enxadristas relatam que aprenderam a jogar xadrez com seus professores, identifica-se também que (29,8%) praticam nos clube, onde se encontram jogadores de maiores nível, tornando assim, um grande incentivador da cultura do pensar, pois (57,72%) praticam xadrez somente por gostar, fazendo que essa cultura do pensar seja levada por toda a vida, identificamos também que (39,05%) têm objetivos de ser Grande Mestre em xadrez, mostrando uma grande perspectiva para o futuro no Paraná, já que no estado não tem nenhum Grande Mestre. Referências: CALLEROS, Carlos. Xadrez: Introdução á Organização e Arbitragem. 2º Edição.Curitiba,1998. 128p. EADE, James. Xadrez para Leigos. 3ª ed. São Paulo: Editora Mandarim, 2002.379p. SHITSUKA, Rabbith I. C. M; SHITSUKA, Caleb D. W. M; SHITSUKA, Ricardo; SHITSUKA, Dorlivete