O GÊNERO MEMÓRIAS LITERÁRIAS: uma proposta para a leitura do texto

RESUMO: A formação de leitores competentes e cada vez mais proficientes é um dos principais objetivos do ensino. Considerando que o indivíduo vive em uma sociedade permeada de práticas constantes de leitura e de escrita, faz-se necessário que esta seja uma atividade corrente na escola, a fim de alcançar os objetivos pretendidos, para efetiva inserção do indivíduo nas práticas sociais. Nessa perspectiva,assume-se para este trabalho a perspectiva sociocognitiva da leitura proposta por Leffa (1999) que defende que ler é interagir com o texto. Também se defende o uso de estratégias de leitura que ensinam a compreender o texto, conforme o exposto por Sim-Sim (2007). Embasado na proposta de Sim-Sim (2007), Allan; Souza (2009), Koch (2015), Leffa (1996; 2004), Cavalcante (2014), Marcuschi (2001), Cafiero (2010), Solé (1998), Marcuschi (2012), Antunes (2003), Maia (2007), este trabalho pretende descrever a abordagem sociocognitiva da linguagem e da leitura eviabilizar a aplicabilidade das estratégias de leitura orientadas para o texto narrativo, especialmente, estratégias de leitura sobre como se pode trabalhar o gênero memórias literárias em sala de aula.Espera-se com este trabalho investigar como se dá o processo de leitura na perspectiva sociocognitiva e elaborar uma proposta de prática de leitura do texto narrativo memórias literárias.

Palavras-chave:Estratégias de leitura. Texto narrativo. Memórias literárias. Ensino.