O ENSINO RELIGIOSO NA FORMAÇÃO DO ALUNO DE ESCOLA PÚBLICA
Publicado em 14 de setembro de 2010 por ANA LAURA TEIXEIRA COSTA OMENA
RESUMO
Este trabalho parte de um olhar panorâmico sobre o histórico da formação da escola pública dentro do contexto de formação do mundo moderno e contemporâneo para buscar enquadrar o ensino religioso enquanto conteúdo relevante para a formação cidadã do aluno, num contexto de globalização, que coloca os mais diversos povos e culturas em contato, gerando cada vez mais a necessidade de reconhecimento e respeito pela diversidade cultural, religiosa, étnica e outras que fazem a riqueza dos povos, considerando assim a religião como fenômeno da necessidade humana pela transcendência.
No contexto da modernidade surge a laicização da sociedade como resposta a negação e combate as manifestações religiosas com a justificativa de que essas manifestações ou crenças eram sinal de ignorância e atraso civilizatório, desse modo a religião passa a ter cada vez menos controle sobre as instituições educativas ao contrário do início da idade moderna onde o teocentrismo dominava a cultura da época.
Apesar da laicização escolar permanecer até a atualidade, a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), coloca o ensino religioso como disciplina, ainda que facultativa, nos horários normais de aula. Diante dessa reformulação várias discussões surgiram a respeito como, por exemplo: Qual será a formação do professor desta disciplina? Quais conteúdos serão ensinados? Como respeitar a diversidade religiosa? De que forma é possível evitar o proselitismo em sala de aula? E, qual é a real importância e necessidade deste tipo de ensino na formação cidadã do aluno? Este trabalho busca responder a estas questões analisando o ensino religioso: o que é? Como se dá? E o que lhe cabe enquanto disciplina escolar com base em pesquisadores que aceitam e reconhecem a disciplina enquanto enriquecimento intelectual, cultural e de formação e outros que o negam e recusam com a justificativa de que se trata de um tipo de ensino discriminatório aos descrentes.
Associações responsáveis pela disseminação e fiscalização do ensino religioso, sua atuação e objetivos são citadas e analisadas neste trabalho assim como os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Religioso. São elas a Aliança Pró Evangelização das Crianças (APEC) e o Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (FONAPER).
Palavras chave: Religião Cidadania Educação.
Este trabalho parte de um olhar panorâmico sobre o histórico da formação da escola pública dentro do contexto de formação do mundo moderno e contemporâneo para buscar enquadrar o ensino religioso enquanto conteúdo relevante para a formação cidadã do aluno, num contexto de globalização, que coloca os mais diversos povos e culturas em contato, gerando cada vez mais a necessidade de reconhecimento e respeito pela diversidade cultural, religiosa, étnica e outras que fazem a riqueza dos povos, considerando assim a religião como fenômeno da necessidade humana pela transcendência.
No contexto da modernidade surge a laicização da sociedade como resposta a negação e combate as manifestações religiosas com a justificativa de que essas manifestações ou crenças eram sinal de ignorância e atraso civilizatório, desse modo a religião passa a ter cada vez menos controle sobre as instituições educativas ao contrário do início da idade moderna onde o teocentrismo dominava a cultura da época.
Apesar da laicização escolar permanecer até a atualidade, a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), coloca o ensino religioso como disciplina, ainda que facultativa, nos horários normais de aula. Diante dessa reformulação várias discussões surgiram a respeito como, por exemplo: Qual será a formação do professor desta disciplina? Quais conteúdos serão ensinados? Como respeitar a diversidade religiosa? De que forma é possível evitar o proselitismo em sala de aula? E, qual é a real importância e necessidade deste tipo de ensino na formação cidadã do aluno? Este trabalho busca responder a estas questões analisando o ensino religioso: o que é? Como se dá? E o que lhe cabe enquanto disciplina escolar com base em pesquisadores que aceitam e reconhecem a disciplina enquanto enriquecimento intelectual, cultural e de formação e outros que o negam e recusam com a justificativa de que se trata de um tipo de ensino discriminatório aos descrentes.
Associações responsáveis pela disseminação e fiscalização do ensino religioso, sua atuação e objetivos são citadas e analisadas neste trabalho assim como os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Religioso. São elas a Aliança Pró Evangelização das Crianças (APEC) e o Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (FONAPER).
Palavras chave: Religião Cidadania Educação.