Este trabalho se destina a expor um conjunto organizado de critérios e conhecimentos pertinentes ao julgamento de uma obra didática direcionada ao uso em sala de aula pelo professor de português no ensino fundamental I. Apresenta-se aqui um esforço reflexivo fundamentado em ampla pesquisa bibliográfica e breve pesquisa de campo, tendo por base epistemológica o trabalho de renomados autores como Mikhail Bakhtin, Vijay K. Bhatia, Adair Bonini, Luiz Antonio Marcuschi, Bernard Schneuwly, Joaquim Dolz, entre outros. A pesquisa, aqui apresentada, busca compreender o papel dos gêneros textuais enquanto mecanismos de comunicação e, ao mesmo tempo, como objetos de estudo no ambiente escolar e sua manifestação nas obras didáticas. Esse construto teórico também pretende reforçar o trabalho docente no sentido de que se percebe que o papel do professor perpassa o espaço da sala de aula quando a ação docente se reproduz em outras esferas acadêmicas e sociais, como na escolha de um livro didático, momento este em que a dimensão técnica é posta a prova.