Analisar o comportamento do aluno surdo, nos processo de educação formal. Compreender os fatores que contribuem para o desenvolvimento deste aluno através da sua lingua mãe, Libras. Para o alcance do objetivo proposto abordou uma questão pertinente à organização do espaço escolar no início da escolarização do aluno surdo: a ação pedagógica. Utilizou-se como metodologia estudo de caso e referencial teórico. Os resultados que se podem inferir após a conclusão da pesquisa foram a importância do profissional da educação estar em formação continuada.

INTRODUÇÃO

Este artigo visa discorrer sobre a fundamentação da importancia de entender o processo de inclusão dos alunos surdos na educação básica em rede regular. Analisando a importância da Libra como instrumento fundamental escolar . Com o intuito de relatar esta evolução aborda-se o papel do professor do ensino regular diante do desafio de estabelecer uma comunicação de qualidade com o aluno surdo. Diante deste contexto, tem-se como objetivo geral eludecer na afetiva inclusão de surdos nas instituições de ensino considerados como regulares, assim percebe-se que a tentativa de efetivação da educação inclusiva de alunos surdos cocinde como entrosamento entre o aprendiz e o professor. A escolha do tema justifica-se pela a possibilidade do governo contribuir como o desenvolvimento de políticas publicas para estes tipos de alunos e para as diretrizes e leis voltadas para os mesmos. Assim ajudando a desenvolver a educação do país com suas devidas inclusões para todos. O presente estudo delimita-se a pesquisar os fatores que contribuem para indetificar as mudanças importantes, no emprego do professor na efetiva inclusão, do aluno surdo, pois o contexto e as maneiras de ensinar e aprender vivem em constante mudanças e devem ser alinhadas as estas mudanças. Para o alcance do objetivo do presente estudo utilizou-se como metodologia de pesquisa exploratório-descritiva com a coleta de dados foram utilizados por meio quantitativos e a pesquisa foi baseada no método etnográfico.