O caminho arquimediano sob a perspectiva de desafios através de situações-problema (atividades lúdicas que desafiem o aluno) segundo a Proposta AME (Atividades Matemáticas que Educam)

O caminho arquimediano sob a perspectiva de desafios através de situações-problema (atividades lúdicas que desafiem o aluno) segundo a Proposta AME(Atividades Matemáticas que Educam).

RESUMO

A proposta deste trabalho era analisar a aplicação de uma metodologia, embasada no caminho arquimediano da proposta AME (Atividades Matemáticas que Educam), apresentada como situação-problema com atividades lúdicas que desafiam o aluno, quanto a sua produtividade, considerando a aprendizagem e os conteúdos abordados, e quanto à interação promovida a partir do desenvolvimento das atividades elaboradas conforme esta metodologia. Foi possível constatar que o maior percentual dos alunos conseguiu assimilar os conteúdos e, portanto, realizaram as atividades propostas. A respeito da interatividade, percebeu-se que a maioria dos educandos envolveram-se do inicio ao fim do trabalho, tanto com as atividades como também com os colegas e até mesmo com a própria escola. Desta forma foi possível concluir que com a metodologia utilizada neste trabalho, obteve-se resultados satisfatórios. Contudo é importante ressaltar que estes resultados dizem respeito a esta turma e foram obtidos neste momento.

Palavras-chave: Atividades lúdicas; aprendizagem; interação.

Trabalho de pesquisa apresentado ao V Seminário Temático "Educação no Araguaia: quebrando mitos e (re) construindo paradigmas", da disciplina de matemática do curso de Pedagogia Licenciatura Plena em Educação Básica de 1ª a 4ª séries, da coordenadoria de Educação Aberta e a Distância – CEAD. Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT Sob a Orientação da Professora Marilandi Vitória Donin.

8. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

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ESPÍNDOLA, Ana Lúcia. História da Educação: história do Brasil, a infância na Républica/Ana Lúcia Espíndola; Antonio Vitório Ghiraldello; Ordália Alves Almeida. – Cuiabá: EdUFMT, 2006. 120 p.: il.color.

FURASTÉ, Pedro Augusto. Normas e técnicas para o Trabalho Científico: Elaboração e Formatação. Explicitação das Normas da ABNT. – 14 ed. – Porto Alegre: s.n., 2007.

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POSSARI, Lúcia Helena Vendrúsculo & NEDER, Maria Lúcia Cavalli. Linguagem (O ensino: o entorno, o percurso) Fascículo 4. 2 ed. rev. Cuiabá, EdUFMT, 2006. 98 p.il.

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