O BRINCAR E O LETRAR-SE NA EDUCAÇÃO DE SURDOS

A proposta do presente artigo é conhecer o trabalho desenvolvido com o brinquedo e o letrar-se nas escolas de educação, visando identificar as influências do brincar na formação da criança, como é trabalhado o brinquedo e como se dá a interação deste com a educação. Ao brincar, a criança se relaciona com outras crianças, sendo capaz de perceber-se com um “ser” no mundo numa relação entre o que é pessoal e o que é do grupo. Portanto, o brincar e o letrar é uma atividade que permite o ingresso no mundo da imaginação e no mundo das regras e que deve ser a atividade privilegiada nas instituições de educacional. Uma das grandes dificuldades apresentadas pelos professores no que diz respeito ao trabalho com leitura é compreender essa habilidade lingüística de forma mais ampla, com vistas ao processo de letramento, reconstruindo, assim, o conceito tradicional de leitura o qual a defende como uma simples atividade de decodificação, intimamente ligada ao processo de alfabetização.