O Ano mundial da física: mini-curso sobre o centenário de einstein
Publicado em 15 de novembro de 2009 por Fábio Sales
Introdução
A contribuição de Einstein foi um
passo dentro de uma fase de complexa evolução da Física, que dependeu dos
trabalhos de muitos pesquisadores e que atingiu um amadurecimento no ano de
1905, permitindo o surgimento dos seus trabalhos. As idéias de Einstein, como a
Teoria da Relatividade e o Efeito Fotoelétrico, integram o campo da Física
chamado Física Moderna, onde essa fase teve início a partir de 1900.
Como os trabalhos do
físico alemão Albert Einstein foram de grande importância na história da Física
Moderna, no ano de 2001 as sociedades de física de todo o mundo propuseram que
2005 fosse considerado o Ano Mundial da Física, ano esse que comemorou o
centenário da publicação dos trabalhos de Einstein.
Considerando que o Ano
Mundial da Física teve um impacto significativo no Brasil e no Mundo, foi
desenvolvido um mini-curso direcionado para os alunos da terceira série do
ensino médio, do Complexo Educacional de Ensino Fundamental e Médio Governador
Edison Lobão (CEGEL). Nesse mini-curso, foi realizado um estudo acerca do
Efeito Fotoelétrico e da Teoria da Relatividade, com a finalidade de discutir
essas teorias de maneira bem simples sem desenvolver os cálculos matemáticos
que embasam ambas. E foi feito também uma apresentação biográfica mostrando a
importância de Einstein na ciência e na política, onde ele lutou
incansavelmente por ideais pacifistas, principalmente após a terrível Segunda
Guerra Mundial. Entretanto, o objetivo principal desse trabalho foi incentivar
os alunos a interessar-se pela ciência, mostrando a estes as contribuições da
física para a construção da visão de mundo e suas relações mútuas com as demais
áreas do conhecimento.
Resultados e Discussão
O mini-curso concentrou-se em
apresentar aos alunos participantes, informações e estudos referentes ao Efeito
Fotoelétrico e a Teoria da Relatividade, desenvolvidos por Albert Einstein, os
quais completaram cem anos de criação. Além disso, foram feitos também um
estudo biográfico de Einstein, uma apresentação de vídeo sobre os temas
Eletricidade, Magnetismo e Eletromagnetismo, e aplicação de uma atividade para
verificação de aprendizagem.
O público participante foi composto de
trinta e três alunos da 3ª série do ensino médio do Complexo Educacional de
Ensino Fundamental e Médio Governador Edison Lobão (CEGEL) e professores
convidados, onde para estes foram entregues apostilas contendo todo o conteúdo
programático do mini-curso. No primeiro momento do mini-curso foi feita uma
apresentação biográfica de Einstein. Seu país de origem, quando começou a
demonstrar interesse pelos mistérios da natureza, sua vida como estudante,
pesquisador, pai e político ativo. No segundo momento, foram expostos os temas:
Efeito Fotoelétrico e Teoria da Relatividade.
No mini-curso ministrado estudou-se
acerca do Efeito Fotoelétrico, os problemas que tal fenômeno apresentava e como
estes foram resolvidos por Einstein. Além disso, foram dados exemplos de
aplicações práticas de tal efeito aos alunos. Logo depois, fez-se um estudo
inicial sobre a teoria relativística galileana, anterior à de Einstein e, em
seguida, acerca da teoria da relatividade, sendo esta dividida em duas partes: TRR
(teoria da relatividade restrita) ou TRE (teoria da relatividade especial), que
estuda os movimentos em alta velocidade e na ausência de campo gravitacional, e
sobre a TRG (teoria da relatividade geral) que estuda os efeitos das massas na
deformação do espaço que as rodeia.
Durante a exposição dos temas, Efeito
Fotoelétrico e Teoria da Relatividade, alunos e professores participaram de
forma satisfatória fazendo questionamentos e até mesmo debates entre os
colegas. No último momento do mini-curso, os alunos participantes resolveram
uma atividade referente à Teoria da Relatividade, e assistiram a um vídeo sobre
aplicações práticas dos temas: Eletricidade, Magnetismo e Eletromagnetismo. E,
finalmente, ao final de todos os trabalhos foram distribuídas fichas aos alunos
onde eles puderam fazer críticas e sugestões sobre o evento realizado, como
também a entrega do certificado referente ao mini-curso.
Conclusão
O mini-curso teve como objetivo
primordial incentivar o interesse dos estudantes do colégio (CEGEL), pela
ciência, de maneira cooperativa, mobilizando não somente os alunos, como também
os professores, coordenadores pedagógicos, diretores e participantes
convidados.
Apesar da impossibilidade em estender
os temas abordados, devido ao tempo, o trabalho desenvolvido no mini-curso foi
bastante significativo, pois despertou também o interesse dos alunos para
outros temas como, por exemplo: astronomia, cosmologia, astrofísica e outros.
Tal fato demonstrou que assuntos relacionados à Física Moderna e suas
ramificações não se restringem apenas ao ensino superior, mas avança de forma
sistemática e dinâmica no ensino médio.
A experiência vivenciada no mini-curso
demonstrou que atividades simples com objetivos bem definidos podem contribuir
satisfatoriamente no aprendizado, seja para alunos de escolas públicas ou privadas.
Trabalhos como este, em parceria entre escolas e universidades, devem ser
estimulados pelos professores permitindo que as IES (Instituição de Ensino
Superior) interajam diretamente com o ensino básico.
Agradecimentos
Os autores agradecem a Universidade
Federal do Maranhão, ao Complexo Educacional de Ensino Fundamental e Médio
Governador Edison Lobão (CEGEL) por ceder espaço para a ministração do
mini-curso, e aos professores Fábio Henrique Sales e Ivone Lopes Lima.
Referências
EISBERG,
R. M. Fundamentos da Física Moderna. 1.
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1979. p. 643.
FONTES,
Carlos. Marcos e Figuras da Ciência Moderna. Disponível em:
<http://afiloso fia.no.sapo.pt/MARCOS.htm>. Acesso em: 22
agosto 2005.
GENTILE, Paola. A Revista do
Professor Nova Escola, São Paulo: Abril, nº 181, p.65, Abril, 2005.
HALLIDAY, D.;
RESNICK, R.; KRANE, K.S. Física 2. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1996.
p.289.
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