Novo Curriculo em Moçambique

 Introdução

O presente trabalho descreve e analisa o nível de percepção dos professores sobre o novo currículo e especificamente sobre promoção automática. Estudo levado a cabo nas zonas Rural, Urbana e Suburbana de oito Distritos das províncias de Nampula, Zambézia e Maputo. O estudo visava fundamentalmente buscar do professor, a sua percepção sobre o novo currículo, no que tange basicamente a qualidade do ensino, nível de aprendizagem dos alunos, planificação das aulas, grau de satisfação das espectativas sobre o ensino básico, progressão por ciclo de aprendizagem e progressão automática A população objecto de estudo foi de professores de algumas zonas dos Distritos das Províncias de Nampula Zambézia e Maputo, com idade igual ou superior a 19 anos, mas com maior frequência da faixa dos 25 a 29 anos de idade, admitindo que eles são os protagonistas do PEA1 , ou seja, eles é que executam o plano curricular no terreno (Escola-Sala de aulas). A metodologia utilizada para a sua realização foi a qualitativa e quantitativa. A abordagem quantitativa incluiu o processamento e análise 63 questões que constituíam o corpus da nossa entrevistautilizando a estatísticas descritivas, tabelas e gráficos bem como técnicas de análise multivariada, que permitiram inferir sobre os indicadores e dimensões descritas sobre a percepção do novo currículo por parte dos professores. A abordagem qualitativa consistiu na recolha, descrição e análise de 300 casos e entrevistas estruturadas, do grupo alvo (professores). O estudo destes casos permitiu a caracterização das formas, manifestações, percepções e atitudes relativas a percepção sobre o novo currículo.