MEDIAÇÃO DE CONFLITOS PROFESSOR ALUNO: UMA PERSPECTIVA DA PSICANÁLISE

Este artigo tem como finalidade apresentar os resultados de uma pesquisa sobre a interação professor-aluno em sala de aula, propondo com temática a mediação de conflitos professor aluno no campo da educação ou, mais precisamente, na possível interferência de tal relação como fenômeno descrito no campo da psicanálise, mas que se manifesta também nas relações pedagógicas, podendo gerar dificuldades que inviabilizem o processo de ensino-aprendizagem. Busco demonstrar nesse trabalho de pesquisa uma perspectiva da autonomia do sujeito aluno/professor, bem como sua mutua relação no âmbito escolar. Subjetivando aqui o modelo de escola como caráter inovador dos indivíduos correlacionados a uma autonomia promissora, uma preocupação com a conduta moral dos sujeitos que vivem em comunidades. Na relação professor-aluno, tal como na análise, a transferência reedita os impulsos e fantasias impressas nos primeiros anos de vida, a partir das relações parentais e fraternais que foram determinantes para o sujeito na sua constituição. É o estabelecimento da transferência, nessa relação, que torna possível a aprendizagem. Neste trabalho interessou-nos verificar como objetivo os resultados inter-relacionado professor/aluno trazendo desta forma uma metodologia para a aplicação da psicanálise aos sintomas da modernidade, entre os quais se podem localizar os sintomas escolares.
Palavras-chave: 1) Ensino Aprendizagem. 2) Relações Pedagógicas. 3) Mediação de Conflitos. 4) Escola. 5) Aluno. 6) Professor.