JORNADA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

Acolhida:
? Exibição do vídeo Agroflorestação "parte 1"
? Exibição do vídeo Agroflorestação "parte 2"
? Exibição do vídeo Agroflorestação "parte 3"
? Exibição do vídeo Agroflorestação "parte 4"
? Música Caboclo Sonhador/ Flavio José
? Música Farinha/Djavan

Problematização:
Falta de recursos (humanos, financeiros e naturais) e orientação para o camponês.
Objetivos:
1. Identificar meios para o acesso as informações na superação da falta de recursos com vista ao aprimoramento das práticas agrícolas dos educandos/as;
2. Identificar e buscar meios para aprimorar a realidade local, onde o educando/a, possa obter novos conhecimentos práticos e teóricos para realizar suas atividades agrícolas e tirar dela a sua sustentabilidade;
3. Promover a mobilização e o envolvimento da comunidade em busca de cursos, visitação e socialização de experiências com práticas exitosas, na melhoria do campo enquanto lugar de vida, trabalho e suas relações;
4. Elaborar projetos que possibilitem parcerias com entidades competentes que possam viabilizar recursos para suas práticas agrícolas;
5. Organizar a ação educativa de forma que envolva o educando e sua família no acesso a informação sobre recursos para a produção agrícola e artesanal;
6. Sensibilizar a comunidade para a necessidade de fazermos intercâmbios para apropriação de novos modelos agrícolas que possam ser implantados;
7. Realizar intercâmbios com outras comunidades, que desenvolveram projetos de melhoria da produção agrícola que obtiveram êxitos;
8. Acompanhar e socializar a sistematização entre o conhecimento sistêmico do técnico agrícola e o conhecimento prático dos educandos/as para a concretização dos saberes;

Atividades:
Objetivo 1: Identificar meios para o acesso as informações na superação da falta de recursos com vistas ao aprimoramento das práticas agrícolas dos educandos/as;
? Visita pedagógica ao campo para o reconhecimento dos tipos de solos existentes na localidade;
? Aula expositiva com apresentação de vídeos sobre ecologia, ecossistema e biomas;
? Oficinas temáticas e seminários;
? Palestra sobre armazenamento, tratamento e consumo consciente da água;
? Informações por meio de textos, sobre praticas e técnicas extrativistas;


Objetivo 2: Identificar e buscar meios para aprimorar a realidade local, onde o educando/a, possa obter novos conhecimentos práticos e teóricos para realizar suas atividades agrícolas e tirar dela a sua sustentabilidade;
? Analisar o solo junto com o técnico para diagnosticar a necessidade de minerais no solo;
? Desenvolver prática de adubação orgânica para melhoria do solo. Utilizando a pratica de adubação verde, compostagem e excremento de animais;
Objetivo 3: Promover a mobilização e o envolvimento da comunidade em busca de cursos, visitação e socialização de experiências com práticas exitosas, na melhoria do campo enquanto lugar de vida, trabalho e suas relações;
? Convidar um membro do IPA, para ministrar palestras aos educandos/as, lideranças, e a comunidade local, cujo tema seja agricultura sustentável.
? Visitação a uma propriedade onde todos os recursos presentes são reutilizados, visando à sustentabilidade da mesma. Observando durante a visita os diferentes ecossistemas e biomas;
? Cursos promovidos pelos técnicos de agroecologia do próprio município;
? Visitação e entrevista a agricultores que cultivam a horta de forma orgânica, utilizando tecnologias de baixo custo, aproveitando os pequenos espaços;
? Realização de seminários para socialização de experiências para a comunidade;
Objetivo 4: Elaborar projetos que possibilitem parcerias com entidades competentes que possam viabilizar recursos para suas práticas agrícolas;
? Identificar um problema local para uma solução;
? Pesquisa sobre o tema do problema;
? Aulas teóricas sobre conceitos;
? Visitas de reconhecimento da área a ser melhorada
? Seminários com resultados das pesquisas;
? Oficinas pedagógicas
? Palestras técnicas;
? Intercâmbios a comunidades (técnicos, culturais)

Objetivo 5: Organizar a ação educativa de forma que envolva o educando e sua família no acesso a informação sobre recursos (financeiro, natural e humano) para produção agrícola e artesanal.
? Proporcionar aos educandos/as e seus familiares debates sobre a importância de realizar na comunidade o plantio e replantio da palmeira do coco catolé, principal matéria prima na confecção da vassoura.
? Realização e identificação em visitas a comunidades, onde existe a prática do cultivo da palha da palmeira catolé (um recurso natural) analisando o tipo de solo lá existente;
? Analisar o tipo de solo existente em sua comunidade, executando com vistas no manejo necessário para o plantio da palmeira do coco catolé;
? Promover intercâmbio entre educando, educador e órgãos competentes visando à aquisição de mudas do coco catolé, para o plantio dos mesmos na comunidade.

Objetivo 6: Sensibilizar a comunidade para a necessidade de fazermos intercâmbios para apropriação de novos modelos agrícolas que possam ser implantados;
? Levantamento dos conhecimentos prévios dos educandos/as sobre o conceito de: Agroecologia, Sistema Agroflorestal, Monocultura, Policultura, Adubação Química e Orgânica, Agrotóxicos e Erosão.
? Introdução desses conceitos: Agroecologia, Sistema Agroflorestal, Monocultura, Policultura, Adubação Química e Orgânica, Agrotóxicos e Erosão, através de textos informativos.
? Apresentação do vídeo (parte 1): cisterna ? calçadão de Pe. Cícero.
? Debate relacionado à realidade apresentada no vídeo com a realidade da comunidade.
? Levantamento dos tipos de vegetação nativa da comunidade para organização das culturas em consórcio que serão plantadas no tempo comunidade.
? Elaboração de questionários relacionados com o levantamento da vegetação nativa local para ser aplicado durante a visita nas unidades experimentais durante o intercâmbio.
? Exposição de fotos mostrando as vantagens e desvantagens da monocultura e policultura.
? Realização e socialização de pesquisa em grupo sobre Agrotóxicos, adubação química e orgânica.
? Montagem de um painel, utilizando imagens e frases relacionadas com a erosão para apresentação e discussão das suas causas.
? Visita a unidade da PEAD?S - SERTA em Ibimirim.

Objetivo 7: Realizar intercâmbios com outras comunidades, que desenvolveram projetos de melhoria da produção agrícola que obtiveram êxitos;
? Os professores de ciências da natureza irão articular a Interação com as demais áreas de conhecimento.
? Fazer um levantamento inicialmente dentro das comunidades rurais que estejam desenvolvendo algum projeto agrícola para garantir a sustentabilidade local.
? Procurar parcerias para realizar intercâmbios.
? Socialização de experiências através da exibição de Vídeos de outras comunidades para conhecer outras realidades.
? Levar pessoas de outras comunidades para promover seminários de projetos que obtiveram êxito.
? Socialização do intercâmbio realizado na comunidade e em outras localidades, através de estudos sobre solo, vegetação e clima, comparando com outras comunidades com vistas à realização de seminários com os educandos/as e a comunidade local.

Objetivo 8: Acompanhar e socializar a sistematização entre o conhecimento sistêmico do técnico agrícola e o conhecimento prático dos educandos/as para a concretização dos saberes;
? Viabilizar junto à secretaria de agricultura ou sindicato rural palestra sobre a importância da água, fornecendo aos educandos e comunidade a importância e utilização do pluviômetro.
? Acompanhar através de relatório mensal do educando o índice de chuva na sua localidade, enviando para entidades e pessoas afins.
? Aula de campo para a observação do tipo de solo;
? Levantar o conhecimento prévio dos educandos sobre os tipos de solo, provocando discussão e associando esse conhecimento com aula de campo, onde será feita a analise do solo.
? Sensibilizar os educandos para que eles possam compreender e praticar a importância da conservação ambiental, servindo de exemplo como multiplicadores em sua comunidade.


Integração de saberes:

Objetivo 1: Identificar meios para o acesso as informações na superação da falta de recursos com vista ao aprimoramento das práticas agrícolas dos educandos/as;
Cordel agroecologia
? Solo
? Ecologia, ecossistema e agroecossistema.
? Sistema de cultivo, sistema de criação e extrativismo
? Alimentos e nutrição alimentar.
? Saúde
? Agrotóxicos

Objetivo 2: Identificar e buscar meios para aprimorar a realidade local, onde o educando/a, possa obter novos conhecimentos práticos e teóricos para realizar suas atividades agrícolas e tirar dela a sua sustentabilidade;
Cordel compactação do solo
? Água
? Solo: tipos de solos, drenagem, aeração, matéria orgânica, adubação química, nutrientes do solo.

Objetivo 3: Promover a mobilização e o envolvimento da comunidade em busca de cursos, visitação e socialização de experiências com práticas exitosas, na melhoria do campo enquanto lugar de vida, trabalho e suas relações;
Cordel sistema de cultivo de plantas
? Agroecossistema
? Rotatividade de culturas
? Produtos orgânicos e inorgânicos
? Reprodução das plantas

Objetivo 4: Elaborar projetos que possibilitem parcerias com entidades competentes que possam viabilizar recursos para suas práticas agrícolas;
Cordel compactação do solo
? Água
? Solo: tipos de solos, drenagem, aeração, matéria orgânica, adubação química, nutrientes do solo.
? Queimadas

Objetivo 5: Organizar a ação educativa de forma que envolva o educando e sua família no acesso a informação sobre recursos (financeiro, natural e humano) para produção agrícola e artesanal.
Cordel Alimento e agrotóxico
? Uso de Agrotóxicos;
Doenças causadas pelo uso de agrotóxicos;
? Prevenção ao uso de agrotóxicos;
? Campanhas educativas;
? Poluição do meio ambiente;
? Manejo do solo;
? Alimentos orgânicos;
? Agroecologia;

OBJETIVO 6: Sensibilizar a comunidade para a necessidade de fazermos intercâmbios para apropriação de novos modelos agrícolas que possam ser implantados;
Cordel Agroecologia
? Agroecologia,
? Sistema Agroflorestal,
? Monocultura e policultura,
? Adubação química e orgânica,
? Agrotóxicos, ecossistema,
? Nutrientes,
? Solo.

Objetivo 7: Realizar intercâmbios com outras comunidades, que desenvolveram projetos de melhoria da produção agrícola que obtiveram êxitos;
Cordel Sistema de cultivo de plantas
Solo
? Tipo de solo;
? Preparação do solo;
? Conservação;
? Cultivo do solo;
? Consorciação e rotação;
? Resíduo;
? Erosão do solo;

Água
? Armazenamento de água;
? Cuidados com armazenamento de água;
? Sistema de irrigação;

Agricultura familiar
? Tipos de cultivo;
? Importância de produtos orgânicos;

Saúde
? Alimentação saudável;
? Nutrição, nutrientes e benefícios;

Umidade e calor.

Objetivo 8: Acompanhar e socializar a sistematização entre o conhecimento sistêmico do técnico agrícola e o conhecimento prático dos educandos/as para a concretização dos saberes;
Cordel compactação do solo
? Água
? Solo
? Sistema de irrigação
? Rotação de cultura, agrotóxicos (adubação química e orgânica)
? Degradação (queimadas e desmatamentos
? Alimentação saudável.

Síntese
Esse momento teve a participação de todos, e ao mesmo tempo a colaboração em sistematizar tudo visto até o presente momento.
O processo foi coletivo, participativo e democrático. Foi trabalhado passo a passo. Começamos as atividades, conhecendo novos professores, ouvimos uma música que falava sobre o sertão, nos apresentamos, enquanto nome, local e demonstrando o nosso interesse. Durante o período de elaboração da jornada pedagógica voltada para o eixo 2 com as formadoras Selma e Glória, trabalhamos nesse tempo com as ciências naturais. Desse modo observamos e debatemos sobre um vídeo que nos mostrou o agroflorestamento no Crato, município do Ceará, a partir daí foram identificados vários problemas, onde após, o debate se escolheu apenas um, para ser trabalhado, que teve como tema: falta de recursos (financeiro, natural e humano) e orientação ao camponês.
No dia seguinte retomamos e avivamos a memória da aula anterior para a construção do diário etnográfico e continuamos a construir a jornada pedagógica, então registramos alguns objetivos buscando enfatizar os problemas relacionados com a realidade de cada comunidade, com os ajustes coletivos expostos oito objetivos, onde a turma se dividiu em grupos, tendo cada um a responsabilidade de desdenhar ações, que a partir destas desenvolvemos uma relação de atividades que possibilitarão alcançar os objetivos que traçamos após a eleição da problematização a serem realizadas no objetivo escolhido, com posteriores apresentações ao grande grupo, tendo a intervenção das formadoras, no ajuste dos mesmos, que foram discutidos em grupos.
No terceiro momento retomando as atividades novamente avivamos a memória do dia anterior, constatando a insatisfação de muitos professores onde os mesmos fizeram considerações relatando suas ansiedades e permitiram-nos melhorar o processo didático, contribuindo assim para corresponder as expectativas de todos os educandos. Durante todo esse percurso houve divergências de opiniões devido às realidades diferentes de cada região, onde os subsídios pedagógicos não contemplavam todas as situações problemas. Assim se deu um debate, relatando a insatisfação dos educadores no processo de formação, argumentando a necessidade de haver uma atividade mais prática e direta, onde pudesse contribuir para cada realidade e em nossa prática educacional. Ainda no terceiro dia, a escolha dos conteúdos intercalando-os com o cordel exposto no caderno de atividades do eixo em estudo, posteriormente esse conteúdos foram socializados com o grande grupo demonstrando as evidências existentes entre os conteúdos e o cotidiano a ser vivenciado pelo educando.
Entendemos ter sido interessante e proveitosa, por termos cumprido o que estava proposto, junto às formadoras que foram bastante pacientes e democráticas ao ouvir e ser bastante atenciosas em explanar com clareza o que fazer e como fazer para nos auxiliar nesta grande jornada. Só temos a agradecer.