Resumo

Objetivou-se com esse estudo analisar como a metodologia lúdica pode contribuir com o docente em suas práticas pedagógicas e no desenvolvimento da linguagem dos discentes surdos. Realizou-se uma pesquisa de caráter bibliográfico e de campo com abordagem quantitativa e qualitativa, operacionalizada por meio de aplicação de questionário. Participaram da pesquisa 10 docentes que atuam em uma instituição de ensino especializada com deficiência auditiva. Constatou-se que 100% dos sujeitos acreditam que o lúdico é uma estratégia significativa no processo ensino aprendizagem, 100% das pesquisadas que utilizam a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) afirmaram ser um dos meios mais eficazes de se comunicar e transmitir o conhecimento aos alunos com surdez. Concluiu-se que apesar das dificuldades e limitações encontradas pelos alunos surdos, é possível que eles se comuniquem e aprendam por meio da LIBRAS  e também por meio do  lúdico, pois é um recurso que o docente pode usar para transmitir o conhecimento de forma prazerosa e significativa.

 

 

Palavras-chave: Lúdico. Linguagem. Surdez. Psicopedagogia.