Interdisciplinaridade: uma nova atitude docente
Publicado em 05 de setembro de 2010 por Elma Llima de Amorim
Tema: Educação
Autor (es): Elma Lima de Amorim, Gilcélia Teles Viana, Irani da Silva Lopes.
E-mail: [email protected]
Orientadora: Yollanda karoline Costa Sousa
Instituição: Faculdade Internacional de Curitiba (FACINTER).
Curso: Pedagogia
Palavras-Chave: Interdisciplinaridade, ensino-aprendizagem, professores, alunos, projetos.
RESUMO:
O presente artigo visa explicar a grande importância do desenvolvimento da interdisciplinaridade nas escolas como recurso alternativo de ensino-aprendizagem. O trabalho interdisciplinar procura em sua essência mostrar a importância de atividades que visem uma integração de todas as disciplinas do currículo comum, bem como uma integração dos professores e alunos para sua realização, ou seja, uma construção coletiva do novo conhecimento. Assim a presente pesquisa tem como finalidade principal divulgar a aplicabilidade dos conteúdos exigidos em sala de aula de uma nova maneira, despertando a atenção dos alunos a partir de atividades mais dinâmicas e interativas, em suma poderão trabalhar a interdisciplinaridade a partir de projetos inovadores de temas atuais, tal como a Gripe Suína (Influenza H1N1), Dengue, entre outros. Para tanto, utilizamos na execução desta pesquisa dados obtidos em bibliografias sobre a temática escolhida, bem como através de artigos eletrônicos. Portanto a pesquisa realizada de caráter qualitativo, uma vez que procura explicar a interdisciplinaridade a partir desse suporte teórico, buscando conhecer e analisar as contribuições da mesma no processo ensino/aprendizagem. Os resultados alcançados mostram que trabalhando com profissionalismo e ética conseguiremos a partir do comprometimento de todos (professores, pedagogos e alunos) alcançar objetivos antes nunca explorados. Poderemos lidar e trabalhar a interdisciplinaridade em sala de aula a partir de projetos inovadores que visem à integração e comunicação de ambos os conteúdos que serão repassados aos alunos o que, todavia principalmente vão possibilitar um diálogo maior entre o corpo docente, supervisão pedagógica e alunos.
Autor (es): Elma Lima de Amorim, Gilcélia Teles Viana, Irani da Silva Lopes.
E-mail: [email protected]
Orientadora: Yollanda karoline Costa Sousa
Instituição: Faculdade Internacional de Curitiba (FACINTER).
Curso: Pedagogia
Palavras-Chave: Interdisciplinaridade, ensino-aprendizagem, professores, alunos, projetos.
RESUMO:
O presente artigo visa explicar a grande importância do desenvolvimento da interdisciplinaridade nas escolas como recurso alternativo de ensino-aprendizagem. O trabalho interdisciplinar procura em sua essência mostrar a importância de atividades que visem uma integração de todas as disciplinas do currículo comum, bem como uma integração dos professores e alunos para sua realização, ou seja, uma construção coletiva do novo conhecimento. Assim a presente pesquisa tem como finalidade principal divulgar a aplicabilidade dos conteúdos exigidos em sala de aula de uma nova maneira, despertando a atenção dos alunos a partir de atividades mais dinâmicas e interativas, em suma poderão trabalhar a interdisciplinaridade a partir de projetos inovadores de temas atuais, tal como a Gripe Suína (Influenza H1N1), Dengue, entre outros. Para tanto, utilizamos na execução desta pesquisa dados obtidos em bibliografias sobre a temática escolhida, bem como através de artigos eletrônicos. Portanto a pesquisa realizada de caráter qualitativo, uma vez que procura explicar a interdisciplinaridade a partir desse suporte teórico, buscando conhecer e analisar as contribuições da mesma no processo ensino/aprendizagem. Os resultados alcançados mostram que trabalhando com profissionalismo e ética conseguiremos a partir do comprometimento de todos (professores, pedagogos e alunos) alcançar objetivos antes nunca explorados. Poderemos lidar e trabalhar a interdisciplinaridade em sala de aula a partir de projetos inovadores que visem à integração e comunicação de ambos os conteúdos que serão repassados aos alunos o que, todavia principalmente vão possibilitar um diálogo maior entre o corpo docente, supervisão pedagógica e alunos.