RESUMO

O presente estudo tem como objetivo analisar o papel do Psicopedagogo e sugerir como ele poderá contribuir para que haja inclusão social no âmbito escolar, especialmente no ensino regular das escolas públicas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica sobre o que é realmente inclusão social, pois tendo como pressuposto de que o processo inclusivo trará uma nova realidade para as escolas, faz-se necessário repensá-la como um todo, seja na grade curricular, espaço físico, formação humana dos professores. Para trabalhar nesta perspectiva é fundamental que se esclareça que, inclusão social é pensar muito além das deficiências físicas, mentais, sensoriais, cognitivas, e transtornos severos de comportamento. A proposta inclusiva sugere que além destas questões, viver na realidade inclusiva é respeitar as diferenças de cor, raça, religião, sexualidade. A educação inclusiva somente existirá, se na prática, a escola buscar ações que favoreçam a integração e a opção por práticas heterogêneas, pois, o papel da educação é o de instituir caminhos entre os opostos, que liguem o saber e o não saber, o acesso ao conhecimento, e viabilize o pleno desenvolvimento do educando considerando sempre a sua subjetividade. 

Palavras chave: inclusão social, paradigmas, escola, educadores.