PROJETO
GESTÃO DE MÍDIAS: LITERATURA MARANHENSE NA ESCOLA
AUTOR: ALTINA COSTA MAGALHÃES

1 JUSTIFICATIVA

A arte literária oferece a melhor e mais prazerosa forma de aprender, pois propicia entre outras coisas o desenvolvimento do pensamento artístico, o exercício do reconhecimento de si, do outro e do meio em que vive.
Introduzir a Literatura maranhense nas escolas de Ensino Médio do Maranhão significa oferecer aos alunos a oportunidade de conhecer aspectos da história, cultura, política, economia, linguagem, religiosidade enfim as peculiaridades do povo do Maranhão retratadas nas obras de acordo com a época em que foram escritas e a visão holística do autor. Significa ainda levar o educando a ter contato com o passado, a memória, e com o presente expressos nas poesias, nos contos, romances, crônicas, ensaios, peças teatrais e outros textos tão bem engendrados pelos mais diversos autores das mais diferentes épocas entre os quais: Aluísio Azevedo, Arthur Azevedo, Gonçalves Dias, João do Vale, Bandeira Tribuzi, Josué Montelo, José Chagas, Ferreira Gullar, José Sarney, Odylo Costa Filho, Maranhão Sobrinho, João Lisboa, Sotero dos Reis, Sousândrade, Gentil Braga, Maria Firmina dos Reis, Conceição Aboud, Lenita Estrela de Sá, Graça Aranha, Humberto Campos, Raimundo Correia, João Mohana e tantos outros que formam a plêiade maranhense que com arte e engenhosidade retrataram e retratam até hoje as singularidades das terras e do povo maranhense.
Este esboço de projeto o aluno corrobora para que o aluno seja estimulado a ler, porém partindo do princípio que o mundo das letras não mais gravita somente em torno da mídia impressa, mas alastra-se como uma agilidade imprevista na mídia virtual, o mesmo será desenvolvido a partir da utilização do laboratório de informática da escola. É um trabalho que apresenta como veículo principal de leitura os espaços em rede, onde circula tudo que se pode imaginar em matéria de obras literárias estocadas e classificadas por autores, gêneros, temas. E assim com a disponibilidade e a facilidade de ferramentas como a internet, e o hipertexto, uma obra literária não estará mais isolada, mas a partir dela encontram-se outros caminhos de investigação, análise crítica, resenha, biografia com o objetivo de levar o hipernauta a manipular diferentes arquivos que o ajudem a aumentar o seu cabedal de conhecimentos e assim possa construir sua visão de mundo de forma mais ampla e mais consistente.

2 PÚBLICO ALVO

2.1 Série: 3º Ano do Ensino Médio

2.2 Temas a abordar:

Origens, características, autores e obras da Literatura do Maranhão. Os temas sociais presentes nos títulos lidos e que também sejam considerados pelos PCNs como transversais a considerar: ética, preconceito, violência, discriminação, condição social, política, economia, consciência ambiental, solidariedade, justiça etc.

2.3 Mídias disponíveis para integrar: -Computador,Internet,Hipertexto,Orkut,Impressora Máquina digital, Filmadora, Data show, Mídia impressa

3 OBJETIVOS:

3.1 Geral:

-Conhecer a Literatura característica do Maranhão e utilizá-la como recurso pedagógico para elevar o educando a condição de leitor crítico e consciente capaz de compreender e debater temas focados nas obras de interesse da coletividade envolvida no projeto.

3.1 Específicos:

-Ampliar o processo de letramento e conhecimento da história e da cultura do povo maranhense através de sua arte literária em seus diferentes estilos: prosa, poesia, romance, peças teatrais, crônicas, ensaios, e críticas;
-Contribuir para exposição da literatura maranhense na perspectiva de transformá-la em veículo de comunicação de massa;
-Reconhecer a importância da literatura maranhense enquanto patrimônio histórico e cultural;
-Estimular a leitura, a produção de textos, dramatizações e outras formas de expressividade artística;
-Aproveitar o teor de algumas obras para discutir sobre os temas explorados nas mesmas, que sejam de interesse dos educandos, relevantes para a sociedade atual e que estejam contemplados nos PCNs;
-Utilizar as novas tecnologias e ferramentas modernas computador, internet, hipertexto e Orkut visando otimizar o processo de estudo de uma obra literária.

4 REFERENCIAL TEÓRICO

Supõe-se que quanto mais contato dos alunos com a Literatura, melhores serão as interações destes com o mundo em que estão inseridos. A Literatura abre portas para aquisição de competências e habilidades, até mesmo da escrita de textos. É um grande desafio a formação de leitores de textos literários no Ensino Médio, mas as benesses da literatura para a formação do aluno são incontáveis. "Os gêneros literários oferecem assim a oportunidade de levar até o adolescente um mundo onde ele, o aluno, poderá encontrar verdadeiramente a liberdade por ele tão almejada" (SCHMIDT, 2009).
Reafirma-se aqui a responsabilidade da escola em ampliar o processo de letramento utilizando variados objetos de leitura para promover o conhecimento através de inovações pedagógicas urgentes. Estas inovações abrangem o trabalho realizado por meio de projetos que incluam as novas tecnologias computador, internet e hipertexto. Na busca de alternativas às problemáticas da educação, a escola deve articular suas ações através de estratégias interessantes que integrem as diversas mídias e conteúdos numa perspectiva de aprendizagem crítica, significativa, palpável baseada em realizações concretas. Assim, para trabalhar com projetos integrando as diferentes mídias é fundamental que o professor autor do projeto considere as potencialidades de seus alunos, a dinâmica do contexto em que atua e as possibilidades múltiplas das ferramentas eletrônicas que irá utilizar na sua mediação pedagógica.
Isto certamente conduz professores, alunos e a escola a um estado ou condição diferentes daquelas praticadas no letramento da cultura impressa no papel. Agora surge um novo espaço de leitura e escrita - a tela do computador - este novo contexto, esta nova cultura leva o educando a ser letrado. A tecnologia trouxe consigo uma nova forma de educar, onde pode se aplicar ferramentas que transcendem à escrita pura e simples tal como se estava acostumado. No campo da educação, a estrutura do hipertexto facilita a mediação para a produção do conhecimento e implica novas formas de ler, escrever, pensar, e aprender. A hipertextualidade esta relacionada com as formas de produzir e organizar o conhecimento, no espaço virtual. A escola precisa lidar com esta situação de forma a promover a inserção do aluno nesta nova era, chamada de cibercultura.
Nesta situação de aprendizagem o uso do espaço virtual inclusive o Orkut acontece de forma consciente, criativa e adequada. Todos precisam tomar decisões, trabalhar em grupo, confrontar idéias, tirar conclusões e desenvolver competências interpessoais para aprender de forma colaborativa. Ao aluno, coloca-se a oportunidade de assumir uma postura ativa no desenvolvimento das habilidades necessárias para ter acesso às oportunidades que a Internet oferece. "Conhecer é aprofundar os níveis de descobertas, é penetrar mais fundo nas coisas, na realidade [...] processo rico de integração externo e interno [...] e aprofundamento dos níveis de conhecimento pessoal, comunitário e social (MORAN, 2004. P. 25). Nestes moldes Literatura e Tecnologias se entrelaçam permitindo uma educação voltada para a construção da cidadania plena do indivíduo.
5 METODOLOGIA
Primeira etapa:
-Apresentação pelo professor de algumas resenhas de obras da Literatura maranhense e leitura das mesmas pelos alunos; Criação de uma roda de conversa para que sejam discutidos alguns pontos que sejam considerados relevantes pelos alunos na leitura das resenhas;
Segunda etapa:
-Visita dos alunos ao laboratório de informática para que pesquisem biografias, títulos de obras e fragmentos de textos da Literatura do Maranhão. Este material deverá ser impresso e socializado em sala de aula através de leituras e comentários, assim todos ficarão sabendo aspectos inerentes da vida dos autores e seus escritos:
Terceira etapa:
-Os alunos, em dupla deverão pesquisar na internet e apresentar para a classe obras escritas em versos dos diversos autores adeptos deste estilo literário; os poemas pesquisados deverão ser analisados pelos alunos quanto ao tema em foco, as características da escola literária em que estão inseridas. As opiniões e conclusões sobre as obras deverão ser socializadas entre as duplas e discutidas por todos os envolvidos no trabalho;
Quarta etapa:
-Em grupos, os alunos deverão pesquisar algumas obras do gênero dramático em seguida deverão encenar para a classe alguns fragmentos destes textos teatrais, esta atividade deverá ser fotografada, filmada para a produção de um vídeo ou slides;
Quinta etapa:
-Os alunos agora terão contato através da mídia impressa ou digital com títulos da Literatura maranhense escritos em prosa: contos, romances, e crônicas;
Sexta etapa:
-Após a leitura dos textos em prosa os alunos farão várias atividades correspondentes aos textos lidos: reconto, dramatização, resumo escrito e resenha crítica.
Sétima etapa:
-Ainda sobre os títulos lidos, deverão ser destacados os temas sociais pertinentes às obras, relacionados com o cotidiano dos alunos e que estejam contemplados nos PCNs. Em seguida os alunos farão uma nova pesquisa na internet sobre os temas; discutem sobre os mesmos escrevem um artigo de opinião, e organizam seminários sobre os temas focados nas obras lidas, pesquisados na internet e comentados no artigo;
Oitava etapa:
-Apresentação de seminários sobre os temas focados nas obras lidas, pesquisados na internet e comentados no artigo e realizado na sala de aula;

Nona etapa:
-O material coletado nas pesquisas assim como os produzidos pelos alunos deverão ser registrado de forma impressa e afixado no mural da escola;
Décima etapa:
-Realização de uma feira literária maranhense organizada pelos próprios alunos a partir do material pesquisado, das leituras, análises, discussões, comentários, seminários, produções escritas, dramatizações, slides, vídeos isto é do material e do conhecimento obtido através do trabalho com diversas obras de vários autores de diferentes épocas e estilos literários;
Décima primeira etapa:
-Todos os passos da realização deste projeto, assim como as produções dos alunos as fotografias, as produções de slides, vídeos deverão ser postados no Orkut da sala ou outro ambiente virtual.
Décima segunda etapa:
-Os alunos farão uma avaliação do desempenho dos colegas, do professor e uma auto- avaliação de forma que sejam apontados os aspectos positivos e negativos de um trabalho desta natureza, quais os obstáculos enfrentados individualmente, em dupla, ou em grupo e quais as aprendizagens adquiridas no decorrer do desenvolvimento de todas as atividades;
Décima terceira etapa:
-Convite às demais salas da escola para que visitem o Orkut e deixem lá suas impressões e opiniões acerca das produções dos alunos;
Todas as etapas do processo serão mediadas pelo professor responsável que cuidará para que as atividades sejam desenvolvidas conforme planejadas e oferecerá as orientações necessárias no tocante ao conteúdo, à análise das obras, as produções orais e escritas, a organização dos seminários, a organização e realização da feira literária, a utilização do ambiente virtual relacionada às pesquisas, uso do hipertexto e a publicação das produções no Orkut.

6 RESULTADOS ESPERADOS

-Ampliação do processo de letramento;
-Valorização da arte e da cultura literária maranhense;
-O reconhecimento dos diversos autores produtores de obras escritas no Maranhão;
-Alargamento da compreensão e visão de mundo que irão adquirir a partir da realização deste projeto por meio de conhecimentos de aspectos: históricos, sociológicos, políticos econômicos, culturais religiosos e filosóficos da história do povo maranhense retratados nas obras lidas;
-Ampliação do conhecimento de aspectos lingüísticos peculiares à linguagem do maranhense registrados na sua literatura;
-A aproximação de alunos maranhense com a literatura de sua terra, de sua gente a fim de conhecer, compreender e valorizar os expoentes da arte literária do Estado por meio do computador e as redes telemáticas num acordo cooperativo que visa o processo de letramento por meio das mídias modernas, isto é através da web;
-A utilização de máquina digital, filmadora e do laboratório de informática da escola e sua ferramentas computador, internet, hipertexto para facilitar o acesso a leitura, a pesquisa, a biografia dos autores, a análise crítica, as dissertações, as teses e outras formas de conhecer, apreciar, analisar as obras literárias e o universo maranhenses em que estas obras estão inseridas;
-Postagem de todo o material pesquisado e produzido pelos alunos no Orkut transformando esta rede de relacionamento entre jovens em um ambiente capaz de proporcionar aprendizagem, conhecimento.

7 TEMPO PREVISTO PARA CONCLUSÃO

O tempo previsto para realização de todas as atividades sugeridas neste projeto são 62 horas com início previsto para 16/11/2010 e término previsto para 13/01/2011.

ETAPAS DE REALIZAÇÃO DO PROJETO TEMPO DATA
Primeira 02hs. 16/11/2010
Segunda 06hs. 17 a 19/11/2010
Terceira 06hs. 22 a 26/11/2010
Quarta 04hs. 29 a 30/11/2010
Quinta 10hs. 01 a 10/12/2010
Sexta 08hs. 13 a 16/12/2010
Sétima 10hs 17 a 23/12/2010
Oitava 04hs. 03 e 04/01/2011
Nona 02hs. 05/01/2011
Décima 04hs. 06/01/2011
Décima primeira 04hs. 10 e 11/01/2011
Décima segunda 02hs. 12/01/2011
Décima terceira 01h. 13/01/2011

8 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Durante todo o processo de execução do projeto que inclui atividades de pesquisas, análise de títulos literários, debates, dramatizações, tessitura de artigo de opinião, seminário, organização da feira literária, postagem das produções no ambiente virtual serão avaliados o interesse, a participação, a expressividade oral e escrita, a capacidade de argumentação, a desenvoltura no manuseio das tecnologias: internet, hipertexto, Orkut e outras atividades.

9 FORMAS DE SOCIALIZAÇÃO DAS PRODUÇÕES

As atividades serão socializadas por meio de: leitura, análises de textos, debate, dramatizações, textos escritos, artigo de opinião, seminários. Todas as atividades serão registradas de forma impressa e digital, afixadas no mural da escola e também postadas no Orkut.


10 CONCLUSÃO

As transformações que estão ocorrendo na sociedade exigem que o sistema educacional altere a sua dinâmica a fim de oferecer uma educação com atividades planejadas de modo a tornar possível a utilização de todos os recursos das tecnologias da informação e comunicação em função das reais necessidades do seu público.
A literatura promove entretenimento, prazer, mas também informa contribuindo decisivamente na formação do leitor. Cabe ao professor redirecionar o uso das mídias impressas e virtuais de forma planejada e assim ele estará redimensionando a função da escola e agregando a esta e ao seu trabalho um valor imensurável, e principalmente estará transformando vidas que por suas atitudes e decisões responsáveis, críticas e criativas transformarão o mundo.
"Literatura maranhense na Escola" é o esboço de um projeto que objetiva promover letramento literário e gestão das mídias nas Escolas de Ensino Médio do Maranhão proporcionando uma educação inovadora através de um direcionamento adequado permitindo que o aluno conheça os autores e seus diferentes estilos no uso da palavra, assim como adquira liberdade de pensamento, de expressão, já que os recursos mencionados promovem o conhecimento sobre o cotidiano de um povo expresso através do "pensar" dos escritores do Maranhão. Estes pensamentos saíram do mundo impresso adentraram o mundo virtual e agora da tela do computador para a sala de aula.






REFERÊNCIAS

MARCUSCHI, Luis Antonio. Linguagem e ensino: O hipertexto como um novo espaço de escrita em sala de aula. Vol. 4, No 1, p.79-111 Universidade Federal do Pernambuco. Disponível em: <http://www4.pucsp.br/~fontes/ln2sem2006/f_marcuschi.pdf>. Acesso em 07/09/2010.

MORAN, José Manuel. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 8ª ed.Campinas: Papirus, 2004, p.25. Disponível em:< http://blog.aprendaki.net/category/articulistas/ead/jose-manuel-moran/> Acesso em 29/092010

SCHMIDT, Cassiane. A Importância da Leitura no Ensino Médio. Jornal de Santa Catarina, Nº11653, Publicado em 15/06/2009. Disponível em; <http://clicrbs.com.br.jsc/sc/imprensa/4,182,2545269,12518.> Acesso em 11/11/2010