Froebel ? Uma Pedagogia do Brincar Para a Infância
 
Froebel ? Uma Pedagogia do Brincar Para a Infância
 


Friedrich Wilhelm August Froebel foi um discípulo de Pestalozzi, com quem estudou, em Yverdon, tomando contacto com o "Emílio" de Rousseau que tanta influência iria ter na sua pedagogia. Em 1816, fundou, em Keilhau, na Turíngia, o Instituto Alemão de Educação Universal, seguindo o modelo das escolas fundadas por Pestalozzi. O programa de estudos incluía o Alemão, a Aritmética, o Desenho, o Canto, a Religião, a Geografia, a Música, o Grego e a Ginástica. Deixou-nos uma importante obra, com destaque para "Mãe e Cantos do Berçário" (1843), a "Educação do Homem" (1826) e a "Pedagogia do Jardim de Infância (1840).
Depois de algumas experiências fracassadas, Froebel fundou uma escola, em 1837, em Blankenburg, para crianças de um a sete anos de idade, com a finalidade de experimentar com elas um ambiente mais livre e menos acadêmico. "Em 1840, Froebel descobre, como que por intuição, o nome apropriado para essa etapa no processo educativo. Será um local onde a criança pequena poderá engajar-se plenamente na atividade criativa: o jardim de infância, "kindergarten". Ali a criança pode desenvolver-se e crescer naturalmente, sem restrições". Foi Froebel o primeiro pedagogo a desenvolver jogos e materiais educativos especificamente apropriados ao jardim de infância. "Através de conferências e aulas práticas, Froebel divulga as suas idéias. Também funda e dirige dois institutos para a formação de professores para essa nova e indispensável etapa no processo educativo, um em Kilhau e outro em Bad Liebenstein, onde, em 1849, a obra desperta o entusiasmo da Baronesa Bertra Vom Marenholtz-Bulow". Será a Baronesa quem mais divulgará, no século XIX, a obra pedagógica de Froebel.
"Para Froebel, a escola deve levar o aluno à consciência da natureza essencial da realidade e de si próprio. Portanto, o magistério perde o tradicional carácter de transmissor de conhecimentos. Que estes sejam bem ou mal transmitidos é indiferente, pois a sua verdadeira função consiste em apontar e tornar inteligível a natureza espiritual interior da realidade. Quanto ao novo programa de estudos, este segue o modelo elaborado por Pestalozzi. Analisa a realidade em termos da linguagem, da forma e do número, terminologia mudada por Froebel para os nomes de natureza, matemática e linguagem. As matérias organizam-se em torno destas três categorias para facilitar a compreensão da sua natureza e do seu conteúdo".
Froebel colocou a criança no centro do processo educativo e teve em consideração a necessidade de respeitar as etapas do seu desenvolvimento. A criança foi encarada, por Froebel, como um ser único e o mestre como um facilitador que deve orientar mas não impor. Ao considerar que o professor deve respeitar o
Desenvolvimento natural da criança, Froebel deu continuidade ao pensamento pedagógico de Coménio, de Rousseau e de Pestalozzi.
 
Avalie este artigo:
 
Revisado por Editor do Webartigos.com


Leia outros artigos de Elen Lefort Negrin
Talvez você goste destes artigos também
Sobre este autor(a)
Sou estudande de pedagogia. Na cidade de São Caetano do Sul/Sp
Membro desde maio de 2010
Facebook
Informativo Webartigos.com
Receba novidades do webartigos.com em seu
e-mail. Cadastre-se abaixo:
Nome:
E-mail: