FASES DO DESELVOLVIMENTO INFANTIL (Jean Piaget )
 
FASES DO DESELVOLVIMENTO INFANTIL (Jean Piaget )
 


FASES DO DESELVOLVIMENTO INFANTIL

Olá caros leitores
Este artigo pretende propiciar algumas noções das linguagens e desenvolvimento infantil.
Com isto vocês conhecerão um pouco de Jean Piaget, onde juntamente com ele, diversos educadores deixam claro em considerar, que os primeiros anos de vida de uma criança são muito importantes para seu desenvolvimento físico, emocional, social e mental.
Jean Piaget preocupou-se em explicar a psicologia genética, onde como a criança adquire conhecimento e como se desenvolve.
É conhecida como a teoria da inteligência, do desenvolvimento cognitivo.
Para Piaget as crianças adquirem conhecimento por meio de:
- ações sobre os objetos
- de experiências cognitivas concretas ( experimentações diversas )
- elas constroem o seu conhecimento intelectual em estágios, tais como
? Sensório motor ? zero a 2 (dois) anos
? Pré-operatório ? 2 a 7 anos
? Operatório concreto ? sete a 11 anos
? Operatório formal ? onze a 15 anos
SENSÓRIO MOTOR ? zero a 2 anos
? Nesta fase a criança explora o mundo através dos sentidos, isto é
? Ela precisa tocar,
? Provar objetos
Esta exploração não é intencional, ela ocorre acidentalmente, por reflexos.
PRÉ-OPERATÓRIO ? de 2 a 7 anos
? Educação pré-escola
? Nesta fase apresenta estágios diferenciados
? Estágio egocêntrico
? De 2 a 4 anos
? Estágio intuitivo
? De 5 a 7 anos

- aparece a função silábica ? coisas que começam a ser representadas por símbolos como:
a) Uma vassoura é um cavalo
b) uma cadeira empurrada é um trem, etc
FASE PURAMENTE EGOCÊNTRICA
? a criança pensa que todos pensam como ela.
- a noção de espaço, adquirida por volta dos 2 anos, antecede a noção de tempo, que só é adquirida por volta dos 4 anos.
? - nessa fase dos 2 anos a criança ainda não consegue entender transformações mesmo que elas ocorram na sua presença
? - não ocorre raciocínio lógico
? - a percepção é que orienta o seu conhecimento

OPERATÓRIO CONCRETO

7 a 11 anos
A criança já consegue usar a lógica para chegar às soluções da maior parte dos problemas concretos. Entretnto, sua dificuldade aumenta quando se trata de lidar com problemas não-concretos.

OPERATÓRIO FORMAL

11 aos 15 anos

O Pré adolescente e o adolescente
Seu pensamento lógico já consegue ser aplicado a todos os problemas que surgem
? O que não implica dizer que todo adolescente é totalmente lógico nas suas coes

CONCLUSÃO GERAL
Piaget destaca também que desenvolvimento das operações mentais depende de um meio rico de estímulos. Em u ambiente adequado e propício, a criança desenvolve suas potencialidades, favorecendo assim não só seu crescimento físico, como emocional e social.
Cabe, então, já pré-escola um papel importante nesse processo e, os professores e educadores em geral, o de estimulador e agente desse desenvolvimento.
A CRIANÇA PRÉ-ESCOLAR
REFLETE A POLÍTICA EDUCACIONAL VIGENTE HOJE NO BRASIL
? Creche ou berçário- zero a 3 anos
? Maternal ? e 3 e 4 anos
? Jardim ? divididos em I e II ? 4 e 5 anos
? Pré escola- 5 e 6 anos
Nesse período as crianças apresentam habilidades que nos permitem a sistematização. Exploração dessas habilidades em todos os sentidos.
CARACTERISTICAS DESSAS FASES
1 fase crianças de 3 a 4 anos
? A atividade motora está em primeiro lugar
? A criança tem desembaraço e espontaneidade
? Imita facilmente os movimentos que observa nos outros
? Melhora a coordenação dos movimentos
? Principalmente na vertical e na horizontal
? Desenvolve o equilíbrio para cima e para baixo
? O sensório-motor é bem intenso
? Aos três anos anda de velocípede, joga bola, corre, vira rapidamente, salta para cima e para baixo
? É capaz de executar jogos de encaixe e construções de pequenas torres
? Recorta papel com as mãos
? Brinca com massa de modelar
? Os lápis as atraem, rabiscam por todos os lados e em todos os sentidos
? ESTA EXPERIMENTAÇÃO LIVRE LHE PERMITE DESCOBRIR AS POSSIBILIDADES DO MATERIAL E DAS MÃOS
? Aos 4 anos sobe cadeiras, mesas, salta num pé só, carrega copos ou xícaras com líquidos sem derrubar, desde que não estejam tão cheios
? Aprende a se vestir
? Abotoa roupas
? Amarra sapatos
? Se penteia
? Escova os dentes e presta pequenos serviços em casa
? É preciso que os adultos a estimulem, em vez de fazer tudo por elas
? É capaz de copiar uma figura geométrica simples
? Desenha com prazer e às vezes seus desenhos são reconhecidos
? Usa pincel e gosta de estímulos com pinturas livres
? Consegue usar tesoura sem ponta e se esforça em cortar certo
? Descobre a realidade exterior a ela, começa a ver o mundo como ele é
? Compreende a necessidade de fazer bem feito o que lhe é solicitado
? Sua atitude é mais realista e objetiva
? Seu vocabulário passa de 1000 palavras e melhora sua comunicação verbal
? Mantém longas conversas longas e em suas frases entra muito o "eu".
? Segue instruções se bem dirigida
? Tem iniciativa própria
? Tem grande interesse pelo mundo
? Quer saber o tempo todo
? Como, por que das coisas, por isso pergunta sempre.
? Comove-se ao ouvir história, gosta de reproduzir as histórias utilizando a linguagem corporal
? Na dramatização não mantém o mesmo papel por muito tempo
? Conta histórias com ficção e realidade, usa fantasia e encontra pretextos com muita facilidade
? Nessa fase realiza o maior número de cantos sociais
? Diverte-se menos com jogos individuais ou solitários
? Não é indiferente a presença de companheiros e explica-lhes o que está fazendo
? ATENÇÃO ESSA CONVERSA AINDA NÃO É COLABORAÇÃO ? ELA AINDA É EGOCÊNTRICA
? É exibicionista ao extremo
? A colaboração é pequena, dependendo muito do meio em que vive
? Começa a aceitar brincadeiras em grupos pequenos
? Descobre-se a si mesma através destas relações de igualdade, sente-se uma entre muitos
? Aparece a competição por ocasião das atividades comuns

CRIANÇAS DE 5 ANOS
? A atividade sensório-motora aumenta
? Orienta-se pelo resultado e não mais pela simples satisfação
? Ganha mais desembaraço e ousadia
? Pode pular corda,
? Patinar, andar de bicicleta, subir na mesa e saltar para o chão, trepar em árvores
? Executa exercícios de provas físicas
? É ágil e tem maior controle corporal e equilíbrio
? Maneja lápis com mais segurança
? Desempenha formas de relação entre si
? Descobre valor representativo de desenhos começando a utilizá-los como expressão de pensamentos
? Apega-se ao realismo
? Aumenta sua capacidade de atenção
? É mais responsável e prática
? Guarda seus brinquedos de forma ordenada
? É capaz de comparar, tem percepção de ordem, forma e detalhe
? O sentido de tempo e duração se desenvolve
? Seguem enredo de histórias com atenção, sendo capaz de repetir muitos trechos
? A linguagem ganha coerência e clareza , facilitando a comunicação, o desenvolvimento social, intelectual e emocional .ATENÇÃO é aqui que devemos ter muito cuidado nesta fase.
? As perguntas diminuem, mas quando surgem são mais sérias
? Seu vocabulário chega a 2 mil palavras
? Melhora a comunicação e a interação
? Distingue mão esquerda de direita
? Não desenvolveu ainda o raciocínio lógico
? É capaz de interiorizar percepções e ações, mas ainda continuam no concreto, tem apenas pensamento intuitivo, o que ignora liga a sua própria experiência ou às explicações dos adultos
? Aos 5 anos torna-se mais sociável
? É mais amistosa do que hostil
? Os desejos dos companheiros começam a ser mais considerados, com promessas compensatórias, mas ainda se coloca em primeiro lugar
? Já tem sentido de grupo
? Aparece a regra no brinquedo
? O acordo e a combinação prévia entre os participantes contribuem para a socialização
? Quando as crianças não estão de acordo preferem resolver de seu modo , sendo dispensável a intervenção dos adultos
? Nas discussões ou brigas são mais freqüentes quando envolvem objetos pessoais.



SEIS ANOS
A atividade nessa fase é constante
? A criança tem maior controle da musculatura fina
? Tem consciência das mãos como instrumento
? Equilibra conscientemente o corpo no espaço
? Tem melhor desenvolvimento motor
? Melhor acuidade visual e auditiva
? Gosta de jogos agitados
? Salta mais alto que pode
? Quer correr mais que todos
? Constrói torres mais altas que ela
? Pode fazer pular uma bola e pegá-la com facilidade
? Experimenta usar ferramentas ou costurar com pontos largos
? É muito ativa e o ritmo é bem desenvolvido
? Começa a ganhar força
? Impõe-se tarefas mais precisas a medida que o meio lhe restringe a liberdade de movimentos
? A grande expansão do desenvolvimento intelectual
? Certo nível de maturidade é atingido
? Adquire conhecimentos variados
? A linguagem está completa
? As necessidades sociais e culturais são incorporadas ao pensamento, contribuindo para estruturá-lo.
? Com o apoio da linguagem, as classes lógicas se constituem gradualmente
? Os conceitos ganham precisão
? Imensa curiosidade e necessidade de comunicação
A PARTIR DO SEXTO ANO
A sociedade impõe as crianças novas formas de contato social, novos conhecimentos e novos modelos de comportamento.
Ela consegue adaptar-se a grupos cada vez maiores, é muito sociável. Faz questão de não destoar do resto do grupo.
É sensível ao estado emocional de outras pessoas, principalmente ao dos pais.
Não trata bem os irmãos menores sem a supervisão dos pais, nem colegas, sem a dos professores. Precisa de normas para dirigir sua conduta.
Gosta de brincar em grupo, porém tem ciúmes dos amigos.
Fica feliz ao ser elogiada. É muito mais fácil conseguir dela um comportamento adequado através do estímulo do que pela censura.
Então deixo aqui esta pequena parcela de contribuição para todos aqueles que necessitam, ou tiverem alguma dúvida sobre o tema, atenciosamente, Professora Solange.
 
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Revisado por Editor do Webartigos.com


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Sobre este autor(a)
Professora há mais de 27 anos, formada em Pedagogia, complementação em orientação e supervisão escolar e , Geografia,Licenciatura Plena e Bacharelado, pós graduada em Docência do Ensino Superior, pelas faculdades Campos Salles, Universidade FMU, Faculdades Teresa Martin e Universidade de Guarulhos....
Membro desde outubro de 2006
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