ESTRATÉGIAS DE ATUAÇÃO NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL PARA INSERIR CRIANÇAS...

ESTRATÉGIAS DE ATUAÇÃO NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL PARA INSERIR CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM: POSSIBILIDADES PARA A IDENTIFICAÇÃO E INTERVENÇÃO

Vera Lucia de Oliveira2
Fátima Inês Wolf de Oliveira3

RESUMO

Enquanto Professora e Coordenadora Pedagógica da Rede Municipal de ensino de São Paulo e  trabalhando em duas escolas do ensino fundamental, preocupo-me em como a escola deveria ser  organizada para trabalhar com a Educação Inclusiva. Percebo em ambas as escolas que tanto o corpo  docente quanto a equipe gestora apresentam dificuldades em compreender e promover ações que  contribuam para as mudanças necessárias para o atendimento da demanda escolar, considerando suas  diferenças e diversidades. Na escola, a discussão sobre a Educação para todos ainda é tímida e existe a  falta de conhecimento da legislação em vigência, que deveria ser o ponto de partida para a organização  e planejamento das ações na escola, visando uma Educação numa perspectiva Inclusiva. Partindo  desses pressupostos, este trabalho de conclusão de curso, tem o objetivo de propor possíveis  estratégias de identificação e intervenção para o atendimento educacional especial, tendo como foco  desta pesquisa, o atendimento do aluno com deficiência intelectual, para que os mesmos consigam  avançar no seu processo de aprendizagem e participar da vida social presente e futuramente responder  a determinada demanda social.