DIFICULDADE DOS DOCENTES EM RELAÇÃO AO MATERIAL DIDÁTICO PEDAGÓGICO DA EJA
Publicado em 25 de outubro de 2015 por elenice barbosa silva oliveira
DIFICULDADES DOS DOCENTES EM RELAÇÃO AO MATERIAL DIDÁTICO PEDAGÓGICO DA EJA
Orientanda: Elenice Barbosa Silva Oliveira
Orientadora: Profª Me. Naime Souza Silva
PROBLEMA
Quais as dificuldades dos docentes em relação ao material didático pedagógico da EJA?
OBJETIVOS
Objetivo Geral
Analisar os recursos didáticos/ metodológicos utilizados para o ensino na Educação de Jovens e adultos (EJA)
Objetivos Específicos
Analisar as dificuldades encontradas pelos docentes da EJA para encontrarem materiais didáticos;
Verificar a disponibilidade de recursos para elaboração de materiais pedagógicos e didáticos para essas modalidades de ensino;
Evidenciar nos tipos/ gêneros textuais e atividades propostas se são adequadas para esse público.
JUSTIFICATIVA
A educação de jovens e adultos é um campo de práticas e reflexão que inevitavelmente transborda os limites da escolarização em sentido restrito. Primeiramente, porque abarca processos formativos diversos, onde podem ser incluídas iniciativas visando à qualificação profissional, o desenvolvimento comunitário, a formação política e um sem número de questões culturais pautadas em outros espaços que não o escolar
METODOLOGIA
Abordagem qualitativa, bibliográfica, apoiando-se nos autores: (Freire, 1997), (Ferreiro, 1985), Pinto (2003).
REFERENCIAL TEÓRICO
Para Pinto, (2003, p.82) o menosprezo pela educação dos adultos, a atitude de condená-los definitivamente ao analfabetismo (de parte de sua profunda imoralidade) incide no erro sociológico de supor que o adulto é culpado de sua própria ignorância.
Cada um de nós é um ser no mundo, com o mundo e com os outros. Viver ou encarnar esta constatação evidente, enquanto educador ou educadora significa reconhecer nos outros - não importa se alfabetizados ou participantes de cursos universitários, se alunos de escolas do primeiro grau ou se membros de uma assembléia popular - o direito de dizer à sua palavra.Direito deles de falar a que corresponde o nosso dever de escutá-los. (FREIRE, 1997, p 26)
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.
FERREIRO, Emília. Passado e presente dos verbos ler e escrever. São Paulo: Cortez, 2002.
FERREIRO, Emília. Alfabetização, letramento e construção de unidades lingüísticas. In: Seminário Internacional de Leitura e Escrita – Letra e Vida, promovido pela Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo, 2005.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 20ª ed., São Paulo: Cortez, 1987.
PINTO, Álvaro Vieira. Sete lições sobre educação / Álvaro Vieira Pinto. – São Paulo: Cortez, 2003