CUIDAR E EDUCAR NA CONCEPÇÃO DO EDUCADOR E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

INSTITUTO MATOGROSSENSE DE PÓS GRADUAÇÃO E SERVIÇOS EDUCACIONAIS LTDA

ELIANE SAVELA BERTÉ[1]

José Olímpio dos Santos [2]

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo analisar a estrutura pedagógica da turma da pré-escola na Escola Municipal Maria Conceição Pereira, na Zona Rural – Assentamento Santa Clara – Santa Cruz do Xingu – MT, a fim de verificar se as atividades elencadas no contexto educativo e como são mediadas em seu projeto político pedagógico e respectivo planejamento. Essa análise visa averiguar quais são os recursos pedagógicos disponíveis no trabalho com a turma, como também examinar a práxis pedagógica no processo de mediação. A pesquisa possibilitou uma aproximação do processo de planejamento, e de recursos disponíveis na Escola Municipal Maria Conceição Pereira e sua práxis. Foram realizados estudos bibliográficos, observação sistemática e aplicação de questionário aberto com a educadora da turma. A análise pressupôs que os recursos pedagógicos são insuficientes; que a escola não possui estrutura pedagógica, e, contudo, a as atividades da educadora são planejadas, assumindo a postura de mediadora no processo de ensino/aprendizagem de seus alunos. Portanto, cuidar e educar são atividades intrínsecas durante a ação educativa, o que nos remete a fatores implícitos desse cotidiano pedagógico, demonstrando que essas crianças encontram-se ativas no processo do desenvolvimento. As ações dos educadores refletem em suas praticas pedagógicas durante o cuidar e o educar. Para isso, tanto a escola quanto os alunos, inclusive os educadores são sujeitos ativos no processo de construção de conhecimentos, entendendo-se que é necessário intervir de forma adequada. É preciso mediar esse processo a fim de que o aluno adquira conhecimentos e habilidades cognitivas, sendo que o educador aponte essas atividades visando um bom resultado, através de ações dirigidas para a consecução da eficiência pedagógica.