Autoria: Enilma Soares Santana
Co-autorias: Daniela Santana Santos de Oliveira
Elisangela Soares Santana

RESUMO

Neste artigo é possível discutirmos a concepção de alfabetização baseada no ideário construtivista e percebermos que a arte de ensinar requer constante reflexão acerca do objeto de conhecimento-alfabetização. Desenvolver uma proposta construtivista é pensar no exercício de uma prática que valoriza a construção de conhecimentos a partir de um contexto social, onde os seres humanos são agentes de sua própria compreensão. Neste contexto não é possível compreender a aprendizagem como mera repetição e memorização de conhecimentos, nem tão pouco valorizar a concepção de que conhecimento é inato ao indivíduo e, por isso, caso não herde certas competências, estará condenado ao fracasso, conforme vimos na visão empirista e inatista, respectivamente. Contrapondo estas duas visões analisamos aquela que acredita na interação do indivíduo com o ambiente para que ocorra a produção do conhecimento. Estamos falando, é claro, da perspectiva interacionista, defendida por Piaget e por outros seguidores a destacar Emília Ferreiro.
Palavras-Chave: Alfabetização. Conhecimento. Construtivismo.