BRASIL SOCYETY"RELEVO E HIDROGRAFIA"

AUTOR : GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BRASIL SOCYETY “RELEVO E HIDROGRAFIA”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

João Pessoa

 

 

 

 

 

 

GILDÁSIO RODRIGUES TEIXEIRA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BRASIL SOCYETY “RELEVO E HIDROGRAFIA”

 

PROJETO  elaborado com o intuito de estimular os estudantes a pesquisa e estudar  NO MAPA O RELEVO E A HIGROGRAFIA DOBRASIL..

1-IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

 

 

1. 1.    TÍTULO: BRASIL SOCYETY  “RELEVO E HIDROGRAFIA “

 

1. 2.    AUTORES DO PROJETO

Prof. Esp. Gildásio Rodrigues Teixeira

 

 

 

 

1. 3.    JUSTIFICATIVA

 

     

      A ideia do projeto socyety BRASIL   surgiu  com o intuito de ajudar os alunos a conhecer  e pesquisa sobre o relevo e hidrografia do BRASIL.

 

 

1. 4.    OBJETIVOS

 

Propiciar aos alunos ESTUDOS DE RELEVO E HIDROGRAFIA ;

Identificar os tipos DE RELEVO  E HIDROGRAFIA ;

Desenvolver  atividades de ensino-aprendizagem  ;

Propiciar uma aprendizagem significativa;

Desenvolver trabalhos em grupos e no trabalho

 

 

1. 5.    METODOLOGIA

O projeto ora apresentado parte, inicialmente, dentro de uma perspectiva de uma pesquisa sobre a e Seus métodos tipos de RELEVO E HIDROGRAFIA DO BRASIL.

8-AVALIAÇÃO

 

 

A avaliação será desenvolvida de uma forma contínua, por cada disciplina, através da observação da participação dos alunos, no empenho e nos materiais produzidos por eles dentro das atividades propostas. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, iremos desenvolver também alguns exercícios de fixação da aprendizagem que terão um princípio diagnóstico, conforme já desenvolvido ao longo das práticas avaliativas nas disciplinas específicas. Em alguns momentos, a avaliação diagnóstica será aplicada de maneira a identificar as inteligências que se sobressaem mais em cada educando. Nesse momento, teremos o auxílio das especialistas da equipe técnica presente no contexto escolar.

Assim consideramos que a avaliação adotada deverá ter um aspecto formativo e somativo (compreendendo a formação do conhecimento como algo que se acrescenta e se acumula) além da própria perspectiva diagnóstica. Essa perspectiva avaliativa terá como referência as observações de Cipriano C.Luckesi (2005, p.43) que entende a avaliação diagnóstica como a maneira mais viável para a renovação da educação, pois através da sua instrumentação dialética para verificar o caminho percorrido e apontar os próximos passos rumo a uma educação renovada temos o meio ideal para evitar uma prática autoritária e tradicional na domesticação de nossos educandos.

9- CONCLUSÃO

     Que com as pesquisa e estudo do RELEVO E HIDROGRAFIA DO BRASIL todos tenham um aprendizado significativo sobre O TEMA  e façam uma boa prova, .

Referências

• Comunicação Social do IBGE - 13 de Setembro de 2004.
• ADAS. M.. Panorama Geográfico do Brasil: Contradições, impasses e desafios socioespaciais (em português). [S.l.]: Editora Moderna. p. 322 a 339 p. ISBN 34523432
• LUCCI. E. A.. Geografia: O Homem no espaço global (em português). 4 ed. [S.l.]: Editora Saraiva, 1999. p. 320 a 336 p. ISBN 34523432
• COELHO. M. A. & TERRA. L.. Geografia Geral: O espaço natural e socioeconômico (em português). 4 ed. [S.l.]: Editora Moderna, 2001. p. 68 a 103 p. ISBN 34523432
• GARCIA. H. C. & GARAVELLO. T. M.. Geografia do Brasil I: Apostila Anglo Vestibulares (em português). 2 ed. [S.l.]: Editora Anglo, 2002. p. 13 a 18

1.  http://aulaseexerciciosdegeografia.webnode.com/aula-bacias-hidrograficas-do-brasil/
2. Ir para cima↑ WWF
3. Ir para cima↑ http://educacao.uol.com.br/geografia/bacia-amazonica.jhtm

• Geografia do Brasil
• Impactos do aquecimento global no Brasil

• Conselho Nacional de Recursos Hídricos
• Agência Nacional das Águas

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Categoria: 

• Hidrografia do Brasil

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